聊城市体育舞蹈培训市场现状与发展对策研究
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作者:宗爽
摘要：体育舞蹈在19世纪60年代从国外传入中国，它以其独特的健身、健心、观赏审美、竞技以及娱乐价值等受到中国人民的热爱。本文通过调查研究聊城市少儿体育舞蹈培训机构的课程设计与教学现状，发现存在的问题与不足，并提出参考性意见。本文随机抽取了聊城市20所少儿体育舞蹈培训机构，对机构中的负责人、少儿学员以及教师进行问卷调查，通过文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对聊城市的少儿体育舞蹈培训机构的课程设计与教学现状进行分析。
关键词：少儿体育舞蹈；课程设计；教学现状；培训市场
中图分类号：F27文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.040
1研究结果与分析
1.1研究结果
1.1.1聊城市体育舞蹈培训机构基本情况介绍
聊城市的体育舞蹈培训机构的发展分为初创期、成长期和成熟期，有专家表明聊城市的体育舞蹈培训机构可能还需要10-20年的时间才能够进入下一个阶段o即成熟期。近年来，聊城市体育舞蹈培训机构的数量不断增加，场地设施逐渐完备，师资水平升高，市场环境向规范化发展。
2018年8月22日国务院办公处颁布关于规范校外培训机构的发展意见中指出所有校外的培训机构必须在证件齐全的条件下组织办学，即：校外培训机构必须经审批取得办学许可证后，登记取得营业执照（或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书，下同）才能开展培训，并且还提到了对场地设施规范性的要求，加强校外培训机构的监管力度，充分保证学生的健康得到全面发展。聊城市体育舞蹈培训机构积极响应号召，早在2018年年底就对聊城市无照经营的培训机构进行了全面整改，2021年7月24日颁布的双减政策，能给孩子提供更多的时间进行体育锻炼，更是有利于促进校外体育培训机构的发展。
1.1.2聊城市体育舞蹈培训机构课程设计与分析
根据中国体育舞蹈协会考级教材以及相关文献资料等的整理，本文将课程内容分为专项身体姿势、技术动作、组合动作、芭蕾形体、体能、体育舞蹈乐理知识和体育舞蹈理论知识。在课程实施中，为了满足不同学员的需求，会设置多种卡型，聊城市体育舞蹈培训机构以半年卡以及多种卡型混合为主，对于卡型较长的学员，机构一周会为学员安排1～2节固定课时，除此之外，还有一对一私教课可供选择，机构常规课主要安排的是2小时/节，私教课主要安排的是1小时/节。聊城市体育舞蹈培训机构的课程评价主要以结果评价为主，少儿学员和教师对课程的评价都比较高。且少儿越喜欢体育舞蹈，对体育舞蹈课程的满意度越高。
1.1.3聊城市体育舞蹈培训机构教学现状相关的结果与分析
根据对聊城市40名少儿体育舞蹈教师调查发现，教学目标的制定是依据课堂教学目标标准的为8人，占总人数的20%；依据单元教学目标标准的有4人，占总人数的10%；按照学期教学目标标准的有27人，占总人数的67.5%；教学目标依据学年教学目标的标准的有1人，占总人数的2.5%。可见聊城市大多数少儿体育舞蹈教师是以学期教学目标为标准，教学目标的制定标准过于宽泛。培训机构与教师脱节，机构雇佣教师，教师上完课就走，教师只有对学期教学目标的一个总体概念，没有进一步对教学目标进行细化，可见培训机构的专业化水平还有待提高，教学体系有待进一步完善。教学内容是指在教学目标的指引下o按照学生的身心发展特点在一定的环境中给学生传授的知识与技能等。在对学生的评价中，多使用过程评价和结果评价相结合的评价方法，评价内容主要是学习态度、进步幅度以及舞蹈技术。在对教师的评价中，教师、少儿、负责人都对教学效果比较满意。
1.1.4聊城市体育舞蹈教学现状的优点和缺点
优点：注重实践。机构每年定期Я煅г辈渭2～3次省市级体育舞蹈比赛，多方面培养学员的能力；师资力量较好。教师大都是来自专业院校、本科学历、21～30岁，并且会定期参加培训，具备良好的自我提升意识；教学安排合理。大部分教师的教学内容遵循了由易到难、由部分到整体的原则；教学组织形式以小班教学为主，增加了教学的针对性，更好地促进教学活动的展开；对学生的教学评价较为科学，多以过程评价与结果评价相结合的形式，教师、负责人、学员都对教学效果的评价较高。
缺点：管理不够严谨。机构监管力度不足，仍然有无证上岗的情况发生；培训机构资金投入不足，部分场地面积不大；理论知识较少，涉及芭蕾形体、体能、体育舞蹈乐理知识以及体育舞蹈理论知识；课程评价主要以结果评价为主，结果评价即相当于一锤定音，过于片面、生硬，不利于学员后续学习；部分机构教学内容的制定标准片面，没能够从教师、学生身心发展规律等多方面进行考量，不利于培训机构体育舞蹈专业化发展；教学方法较为单一，聊城市体育舞蹈培训机构主要使用的都是一些比较传统的教学方法，并没有紧跟时代步伐，及时更新。
自疫情肆虐以来，为了使社会尽早恢复正常，各种各样的线上产业应运而生。但是通过调查发现，聊城市体育舞蹈培训机构基本上没有线上教学组织形式。这不仅会为机构的正常运营带来不利影响，随着线上业务地热火，也不利于机构拓宽业务扩大影响；教师性别比例失调，女教师数量大于男教师，男教师数量不足的根本原因是男性体育舞蹈学员的缺失，各个高校体育舞蹈专业的学生普遍存在一个男舞者搭伴多个女舞者的情况，这种情况导致男舞者体力不足，对后面搭伴的舞伴有心无力，此情况会产生一定的对比，久而久之影响部分女舞者的舞蹈积极性，从而影响女舞者的专业性学习，对体育舞蹈行业的专业性产生一定的影响。男教师的缺失会对男学员的招收情况造成一定的影响，从而形成恶性循环，所以培训机构应该尽量多将展示男教师展现在大众的视野，提高男教师的影响力。
1.2研究结果分析
1.2.1加强机构规范性管理，进一步优化课程资源
机构应加强管理规范，严格控制机构的准入门槛，遵守相关规定，做到上岗教师“一人一证”。控制兼职教师的数量，集中管理，维护机构的稳定性。鼓励年轻教师多参加培训，提高教学经验水平。
1.2.2对教师进行岗前培训，提高课程目标定位
每个培训机构的办学理念、办学规模、办学特点等都有些许的差异，培训机构在应聘新教师时应该对教师进行岗前培训，教师不是教学机器，机构应该加强与教师之间的沟通，使教师明确机构的特点，对机构有一个整体的把握，能够明确教师所带班级的课程目标以及特点，促进教学的完成，进一步提高聊城市的体育舞蹈培训市场的专业化水平的发展。
1.2.3设置多门体育舞蹈辅助课程，丰富课程内容
体育舞蹈培训机构应该增加体能、芭蕾形体、乐理知识等板块的课程内容。这样不仅能够有效地促进学员的技术水平的提高，还能够在一定程度上缓解学员由于长时间学习体育舞蹈而产生的倦怠感。芭蕾形体由于其运动特点的基础性，以及其与体育舞蹈的相似性它也被大量的专家学者证实为体育舞蹈学习的基础课程，对体育舞蹈的舞美、身体姿势、身体控制、身体素质开发等都由十分重要的促进作用。除了体能与芭蕾形体之外，乐理知识与体育舞蹈理论知识也是体育舞蹈运动的基础。音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的延伸，二者相辅相成，缺一不可。体育舞蹈音乐并不固定，只要节奏正确，就能够作为体育舞蹈音乐，所以我国非专业类体育舞蹈学员大都存在舞蹈与音乐配适度不高的情况，即明明节奏正确，但总感觉有些欠缺。这就是因为缺乏理知识的培养，不能够很好地理解音乐，无法将自己的情感与音乐融合，所以呈现出来的舞蹈就干巴巴的，成为舞蹈机器。体育舞蹈发展的时间较长，舞蹈风格各异，对体育舞蹈理论知识的掌握，能够更好地理解诠释舞蹈风格，促进舞蹈的学习。更重要的是体育舞蹈漂洋过海传入中国，在中国发展30年左右，如何将体育舞蹈的理论知识融入中国特色则显得十分重要。
1.2.4课程评价要全面具体，给学员更好地学习体验
聊城市少儿体育舞蹈培训机构的课程设计评价主要以结果评价为主。结果评价对于学员来说过于片面，不利于少儿的心理健康。所以机构在进行课程评价时，可以使用多种评价模式，比如增加过程评价，为学员建立专门的文件夹，对学员的学习过程进行记录，最后在课程结束后，对学员进行反馈，使学员对自己的进步有一个直观的感受。
1.2.5体育舞蹈权威团体应该加强合作，积极研究少儿体育舞蹈教材
中国体育舞蹈联合会（CDSF）、中国国际标准舞总会（CBDF）为我国的两大体育舞蹈权威团体，负责学员的考级、比赛，包括体育舞蹈教师资格证、体育舞蹈裁判证的考取和颁发。他们基本上引领着体育舞蹈的发展方向。我国少儿作为体育舞蹈的主要消费团体，但是目前出版的专门指导少儿的体育舞蹈教材也就只有CBDF在2021年7月出版的《中国国际标准舞专业、业余考级标准教材》。CDSF和CBDF作为中国体育舞蹈界的两大领导团体，应该加强合作，集合团体中的优秀研究人才，共同研究出一套适合中国少儿体育舞蹈培训的教材，给全国的少儿体育舞蹈培训提供教学指导。
1.2.6教学目标具体化，形成更加系统科学的教学体系
培训机构以培养学生专业技能为主，教师在制定教学目标时，要对教学目标进行逐级细化，即教学目标应该由学期/学年教学目标逐步分化为单元教学目标，到课堂教学目标。只有将教学目标进行细化处理，后期的教学过程才能够具体完善，使教学体系更加完整。同时教案的书写也是必不可少的，教案的书写不仅能够为后续的教学提供参考，查漏补缺，在进行相关的科学考证，编排整理后，就能够形成与机构相适应的教学体系。教学目标的具体化，以及教案的书写，能够促进教学体系朝着更加系统科学的方向发展，提升培训机构的专业化水平。
1.2.7合理安排教学内容，促进教学内容的专门化
根据调查研究发现，聊城市少儿体育舞蹈培训机构教学内容的安排主要以机构为主，遏制了教师的创造性，忽略了少儿的身心发展特点。所以机构应该设置专门的教学研发组，根据机构特点、征求教师意见、考虑学员的身心发展等多方面因素安排适合各个阶段学员的教学内容，使教学内容更加的系统、全面、科学。同时，我们在上文可以看到教师安排的教学内容较为冗杂，有体能相关的教学内容，芭蕾形体相关的教学内容以及乐理相关的教学内容，体育舞蹈教师一人承担着多种课程的教学内容，可能会对体育舞蹈教师的专注性产生一定的影响。所谓“术业有专攻”，机构应该明确各个教师的职能，让教师能够在自己擅长的领域发挥出自己最大的优势。
2结论与建议
2.1结论
聊城市的体育舞蹈培训机构以拉丁舞培训居多，少儿学员年龄主要集中在6-13岁，机构中初级班和中级班人数较多。培训机构多以学习程度将学员编入10-20人的班级。从整体上看，聊城市少禾逵舞蹈培训机构的课程设计与教学都处于全国的领先地位。
在课程设计方面，聊城市体育舞蹈培训机构的课程资源情况良好，师资力量雄厚，兼职教师与全职教师的比例均当，大部分教师都持有教师资格证，一年至少参加1次培训；在场地设施资源上，场地面积主要集中在200平方米以下，设施较为完善。课程目标主要以培养学员的兴趣爱好和促进身心发展为主。在课程实施中，培训机构的课程卡型以半年卡和混合卡型为主，大部分机构每周为少儿安排2节课程，除此之外，还有私教课程可供选择，并且机构常规课主要是2小时/节，私教课主要是1小时/节，时长安排较为合理。
在教学方面，在教材使用上，大部分教师都会使用教材。在教学内容上，教学内容的制定遵循了由易到难，由部分到整体等原则。在教学方法上，教师能够灵活使用各种传统的教学方法。在教学组织形式上，教学组织形式以小班教学为主。在教学评价方面，教学评价较为全面。
但是仍有部分问题有待解决：
（1）男女学员数量比例。
（2）课程资源的管理规范性不足。
（3）课程设计科学化有待增强。
（4）聊城市少儿体育舞蹈培训机构无统一的教材。
（5）教学体系的规范性有待进一步加强。
2.2建议
2.2.1调整宣传策略，缩小男女学员的数量差异
体育舞蹈培训机构中男女学员数量差异明显，不利于整个体育舞蹈培训行业的发展。机构应该积极调整宣传策略，通过公众号、篮舞者等体育舞蹈专属APP、抖音或者快手等短视频APP等，加大对体育舞蹈男性舞者宣传力度，提升大众对体育舞蹈男性舞者的熟知度。营造“明星效应”，专门打造体育舞蹈男性舞者“明星”，如2019年大火的小舞者王崇墨，曾经风靡各短视频平台，许多人在视频下面留言表示送孩子去学习体育舞蹈的愿望，达到了良好的宣传效果。
2.2.2优化课程资源管理，加强机构专业化发展
聊城市拥有良好的教师资源，教师的专业水平较高，培训机构应该加强对教师的管理，严格控制教师的准入条件，遵守相关规定，使每一个教师都能够“持证上岗”。控制兼职教师的数量，对兼职教师也实施统一规范性管理。建立规范的企业管理制度，建立相关的企业文化，对教师实施薪资奖励、职位晋升等，加强教师的企业认可度，真正做到与机构共进退上，基本上没有线上教学组织形式。
2.2.3设置课程标准，促进机构科学化发展
首先，机构要清楚自己的目标定位。要提高办学标准，不局限于促进身心发展与兴趣爱好的培养，机构应该将培养专业化。在课程内容上，严格规定每一个阶段少儿学员的课程内容，课程内容的制定要严格遵守动作技能发展理论，少儿身心发展特点等，课程内容应尽量丰富，且做到“一课一师”。在进行课程评价时，对学生的评价要具体、全面，以激发学员学习热情为主。
2.2.4研发少儿体育舞蹈教材，提供统一参考标准
聊城市拥有十分优秀的教育资源，应该利用其得天独厚的条件，和广大的研究者共同研发专门针对少儿的体育舞蹈教材，根据少儿的身心发展特点，对教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式等做出详细的指导建议，使广大的少儿体育舞蹈教师能够以更加科学有效地方式指导教学，共同促进体育舞蹈培训市场的专业化水平。
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