《音乐就在你心中》教学案例分析
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作者: 张 博
[摘要]本文是第三单元接受性阅读单元的第一篇文章,接受性阅读是指以接受新知识为目的的阅读,它旨在汲取读物中的知识营养。艺术是美,作为艺术欣赏的阅读,就要领略艺术作品中的美。作为艺术欣赏的接受性阅读,是一种对作品从内容到形式的整体把握,是一种将自己投入作品的情感体验,是一种与作者产生共鸣的审美活动。
[关键词]音乐 文学 审美体验 教学案例 反思
《音乐就在你心中》是我国著名的音乐作曲家陈钢先生写的一篇文艺随笔,具有较高的艺术性,这就要求欣赏者要具备一定的艺术素养和相关知识积累。音乐家陈钢对音乐不同凡响的理解,既是作者独特的审美发现,同时又丰富了我们的艺术经验,有利于提高我们的欣赏水平。由于我所面对的学生大多没有什么艺术积累,具有艺术特长的几乎没有,我作为教师本身也缺乏艺术细胞,所以觉得这篇文章要想讲成功,激发学生的情感共鸣,达到预期的教学效果实在是太难。但是通过仔细思考,我认为唯一可以利用的就是学生对音乐的喜爱和兴趣。只要能将学生的学习热情调动起来,课堂气氛活跃,那么接受一些音乐理论和知识还是很容易做到的。所以我认为创设轻松的课堂学习氛围很必要,因此我把这堂课定位为音乐欣赏,围绕这个中心我精心设计了教学环节。
一、教学过程
上课前三分钟,我为同学们播放了著名的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,伴随着优美动人的旋律,同学们进入到了一种放松惬意的状态中,我开始了自己的开场白“音乐是灵魂的按摩,刚才老师为大家播放的这段音乐也算是对在座的各位做了一次灵魂上的按摩,同学们舒服吗?”我的这段还算幽默的开场赢得了学生善意的笑声,他们愉快的回答“舒服”,我不失时机的赶忙接上“那好,带着心灵上的这份惬意与满足,我们一起来学习这篇文章《音乐就在你心中》。
接着,我又故弄玄虚的抛出第二个问题:“大家知道刚才那首曲子的名字吗?我为什么在那么多好听的音乐中选择了这首给大家听呢?细心的同学一定能找到答案。”同学们开始积极的思考,有的开始翻书,很快他们就回答“《梁山伯与祝英台》、陈钢”。我很高兴的表扬了他们,然后开始简单介绍陈钢,他不仅是这首曲子的作曲者,而且是本文的作者,既有很高的音乐造诣,又有不俗的文学素养,并介绍了他相关的音乐作品和文学作品。
在正文讲解环节,我首先将学习目标出示在银幕上,让学生明确。(1)探讨音乐是什么?音乐就在你心中的深刻内涵。(2)学会用心感受一切美好的事物。
然后把学习的主动权交给学生,让他们通过思考以及和周围同学讨论,谈谈对音乐的理解,即音乐是什么?并且给学生一些温馨提示:①为什么喜欢?②音乐带给你的感觉。③音乐的种类、风格、熟悉的音乐人。④用所学音乐知识分析喜爱的乐曲。学生们的积极性超乎我的想象,大家热烈的讨论,学习气氛非常浓厚。接着他们开始踊跃举手发言,很多见解独到而深刻,博得了大家的掌声。等同学们发言结束后,我进行了总结“同学们的回答都很精彩,仁者见仁,智者见智,每个人心中对音乐都有不同的理解,但音乐的本质就是传情达意,所谓‘情动于中而形于声’借节奏、旋律、歌词来传递人与人之间的情感,引发共鸣。刚才我们作为普通听众谈了看法,咱非专业,大家想不想听专业人士怎么看?”这样进入了下一个教学环节,速读课文总结概括。给学生三分钟时间找出作者的观点,学生总结概括如下:乐为心声;乐为多声;乐为无声。在乐为无声部分作了阐述“大音希声、大象无形”,最美的音乐就是大自然的音乐,生命的声音。接着是拓展延伸环节,所设置问题是“生活中还有哪些美好值得你用心体会?”学生们由于在前边学习兴趣已被激发出来,所以思维格外活跃,很多同学谈到了亲情、友情等美好的人间感情值得用心感受…到此,我认为本节课的基本教学目标已实现,并且还有意外收获。最后是作业布置环节,我留给同学们的作业是:听一首喜爱的音乐把它编成一个故事,或者写一篇小文章,讲述自己用心感受到的生活点滴。
二、教学分析
通过这个教学案例给了我很大启发。
1.本课是一篇非常专业的音乐理论方面的文章,它要求读者有相应的知识储备和艺术素养,对我这个教师而言接受都有相当的难度,何况中等职业学校的学生本身整体素质较差,决定了他们接受任何事物都不是那么容易,因此我一开始对于上好这节课毫无把握,甚至有些怯。但是总不能跳过去不讲,在认真琢磨思考后,我找到了切入点。所以深切感受到,不论哪一类的文章,只要用心准备都可以上好。
2.要给学生足够的信任,为他们发挥才华创造空间。等上完这节课我才发现自己的顾虑是多余的。我总是害怕学生不能接受,不能理解,不会回答,害怕课堂上冷场,但我后来发现学生们的潜能是无穷的,关键看你如何开发。就像拍一部电影,教师就是导演,学生们就是不同角色的演员,课文就是剧本。演员表演的是否到位出色,不在导演如何会表演,而是他是否能给演员创设最大限度的自由发挥空间。
三、教学反思
这次上课,我的教学目标基本实现,教学效果比预期的要好得多。学生除了接受有关知识,还在审美体验和人文关怀方面都有了初步认识。整个课堂学习气氛浓厚,各教学环节顺利进行,令师生双方都比较难忘。
1.成功之处
(1)定位准确。不要期待一节课可以面面俱到,只要学生能有那么一点启发、一点认识、一点思考就足够。教学是一个长期的过程,学生的提高需要日积月累。
(2)情绪良好。情绪是可以互相传染的,教师的情绪直接决定授课效果,我的轻松让学生有自由发挥的空间。
(3)精心导入。导入是教学过程中一个不容忽视的重要环节,它直接决定学生能否很好的进入状态和预设的情境。
(4)师生互动。不能让课堂成为教师的表演舞台,学生才是真正的主角。充分调动学生表演的热情,发挥其主体作用才是成功的基石,但是教师的适时点评和总结是必要的。
2.不足之处
(1)时间安排不够合理,拓展延伸部分就没能给学生充分的发言时间。
(2)自己的作用还太突出,有些地方话说的太多,应该找准自己在课堂中的位置。
总之,一堂课留给我的反思虽然告一段落,但是我深信自己对于语文教学的探索和追求才刚刚开始。不会反思就不会进步,不会思考就不能提高,一个具备相当强教研教改能力的老师,必然是能自觉把理论和实践结合起来,不断创新和提高的老师,为此我将不断完善自我,以期有朝一日能成为一名真正的教育艺术家,从而适应时代发展的新要求。
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