优化课堂教学结构,培养学生自主学习能力

来源:用户上传      作者: 李如意

　　【摘要】新课程理念强调学生是学习的主动者,是知识的主人,是认知的主体。这就要求通过学生自主参与,通过教师积极引导学生自主学习和主动探索社会现实与自我成长。
　　【关键词】课堂教学 自主学习 学习积极性 内化
　　
　　面对新技术革命的挑战,我们不难看到,国与国之间的竞争就是综合国力的竞争、人才的竞争。这就是说,我们培养的人才应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律”,有竞争能力、创新能力和自主学习能力的优秀的新型人才,而教师则承担着培养人才的重要任务。因此,我们每个教师尤其是思想品德教师在教学中,要致力研究新课标,根据“一切为了学生的发展”的核心理念,努力优化思想品德课堂教学结构,培养学生自主学习能力,以促进全体学生全面、健康发展。
　　
　　一、尊重学生,建立民主、平等、和谐的师生关系
　　
　　尊重学生是教育原则和教育本质的要求。学生是活生生的人,是独立存在的个体,每一个学生都有自己的个性,在其成长过程中呈现出不同的发展趋势和个性。因此教师要把学习的主动权交给学生,创建民主、平等、和谐的师生关系,善于激发和调动学生学习的积极性,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。这就要求教师在课堂教学中要相信学生,学生能解决的尽量让学生去解决,引发学生积极思考,提高他们学习的理性分析能力,使其主体精神在主动获取知识积极思维后产生动力,得到弘扬,使学生内在的潜能和个性也得到发展。
　　在学习《保护消费者合法权益》一课时,我将小品《打工奇遇》引入课堂播放,学生笑得很开心,而后我引导学生思考:老板侵犯的是消费者的什么权利?学生自己看书很快就从书上找到了是侵犯消费者的公平交易权及知情权。接着又让学生说一说,如果你吃了他的“群英荟萃”后,明白了其实它就是“萝卜开会”怎么办?学生进而激情满怀的说出维权途径:(1)请消费者协会调解。(2)向工商部门反映情况,要求工商行政部门做出处理。(3)向人民法院提起诉讼等有效途径。这样,学生在快乐中掌握了知识和技能,这些知识与技能就像那刻在石头上的字,相当的牢固。
　　
　　二、运用多媒体手段创设情境,激发学生乐学的自主学习兴趣
　　
　　教师在课堂教学过程中要充分运用多媒体手段创设情境,采用灵活多样的教学方法,确认自己的主导地位――重在引导,而不是自己唱主角。同时激发学生自主学习的积极性和自主学习兴趣,发挥学生的主体作用,建立民主、平等、和谐的师生关系,使学生乐学。新课程理念下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,而不是“黑白”无声的,多媒体这一教学手段,既能创设图文并举、声情并茂、情趣感人、形象生动的情境,还能以情入理、情理交融。使学生的情绪受到感染,激发学生的学习积极性、主动性和创造性,从而使学生以极大的热情投身于课堂求知之中。在讲授《自我保护》一课时,我运用多媒体模拟火灾、地震、车祸、及入室行窃的场景,并配上相应的音乐,让学生如同身临其境,在这样的情境中,让学生说一说,议一议,想一想:当我们遇到这些意外时,我们怎样才能保护自己?于是学生争先恐后,纷纷发表自己的万全之策,使学生既紧张又活泼,在轻松而又紧张刺激的氛围中掌握生存和自救的基本方法和技巧,十倍甚至百倍的提高学生的认知能力和创新能力,使学生永远不会感到学习的疲倦。
　　兴趣是最好的老师。我们还可以通过小品表演、故事、歌曲、诗歌朗诵等感知活动强化学生的表现欲、求知欲,发展学生的积极性、主动性、创造性,使学生在“乐中学”,“学中乐”。如讲《心情雨亦情》一课时,我以一首《拍手歌》开头,在音乐的伴奏下由老师主唱、学生小声随着唱,同时学生按照歌词中的要求做出拍手、跺脚等动作与老师配合。学生看到老师唱的特别起劲儿,他们也就无拘无束了,动作自然、声音洪亮。音乐停止,看见学生们都兴高采烈,我不失时机的问:“心情如何啊?”学生的回答当然是老师所设想的:“心情愉快”老师话锋一转说:“这就是调节情绪的方法之一”进而轻松自然的引出课题,这样的激情就能唤起学生的好奇心,激发学生的主动求知欲望。
　　
　　三、注重与学生生活经验和社会实践相联系,通过学生自主参与,形成良好的道德品质
　　
　　新课程改革要求:注重学生生活经验和社会实践相联系,引导学生自主参与,促进学生全面发展,通过学生自主参与丰富多彩的活动,扩展知识与技能,提升生活经验,促进正确的思想观念和良好道德品质的形成。如我上活动课《锻炼心理品质,培育健康心理》时,首先,让学生回顾锻炼心理品质的方法:①多读书。②积极参加社会活动,尤其是公益活动。 ③经常与大自然接触。其次,每个小组选两个代表展示老师留的作业:朗读《钢铁是怎样炼成的》《如何成为生活的总统》两本书的读书心得。第三,让各组组长、副组长说出他们读了哪几本书,主演内容是什么,有什么感想收获。第四,谈谈自己的小组为班级、学校、社区、社会做了那些好事;最后教师进行总结。通过学生自主参与,扩展知识技能,从而有利于教师更好的引导和帮助学生在现实生活中培养和锻炼良好的心理品质。
　　
　　四、让学生以切身经历谈体会、自觉的实现知行统一
　　
　　学习知识除了掌握知识以外,更重要的是用它去指导自己的行为,内化为自身的需要,提高自己的思想道德水平和认识能力,这是思想品德课一个相当重要的任务。新教材从内容和结构的设计上,都贴近学生的生活实际。在讲《意志――成功的利剑》一课时,我让学生们敞开心扉对自己的意志力进行深入剖析,找出在哪些方面做得好,在哪些方面还有缺陷,,并以小组为单位一起设计解决问题的方案,同学们你一言我一语讨论的热火朝天,这即使学生加深了对知识的理解,又学以致用,真正实现了知行统一。然后,老师再恰到好处的进行理性总结,使学生的认识水平得到升华。从教学领域看,培养学生良好的意志品质,就是教学目标,而坚强的意志,又是促使学生主动进一步求知的动力。
　　总之,课堂教学是促进学生掌握知识、发展技能的主要途径。在课堂教学中,教师积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,为激发学生良好道德品质的形成和学生健康成长搭建了一个广阔的平台,有利于培养和提高学生自主学习的能力和习惯。
　　
　　参考文献:
　　[1]中小学教育.
　　[2]新课程改革与实践.

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