并购组合带来了什么

来源:用户上传      作者: 喻　晶

　　[摘要]本文通过对四川科技职业学院一次并购组合案的调查研究，初步探讨了民营高校在发展壮大的过程中，运用市场机制，参照企业运营方式所进行的大胆尝试，认为这是个不可多得的典型案例，其经验和教训为民营高校提供了有益的借鉴。
　　[关键词]川科院 并购组合 得与失
　　
　　一个经济实体为达到其迅速壮大的目标，经常通过多种形式的市场手段达到快速成长，并购组合便是方式之一。四川科技职业学院于2007年初创建的“继教中心”是并购组合的产物，运行了一年的继教中心情况怎样呢，它的创建为学院带来了什么呢，应该理一理它的成长脉络，做一个短短的小结，来总结一下并购组合的得失，以便为后续工作提供一个借鉴。
　　
　　一、并购后的发展脉络
　　
　　川科院于2007年三月份将它并购，同月进入川科院，名为继教中心，自有职工若干人，川科院为其另配教职工，组成有十多人的部门，开始运作。员工工资、招生费用、办公费用及其它相关各项开支由继教中心自行承担。继教中心07年自主招生近500人，其中，中专130多人，大专360多人，学生学费标准由学院统一确定。在学生陆续招入之际，由继教中心组织教学和管理，九月份以后，教学由学院统一组织安排，学生管理仍由继教中心自行执掌。同时学院将其它招生部门所招的07级所有中专学生全部归于继教中心，统一组班进行教学及学生管理，由此继教中心管理的大、中专学生近700人。第一学年第一学期的教学顺利完成，学生管理基本到位，学生和教员关系融洽。
　　
　　二、并购的益处
　　
　　并购的目的往往是为迅速获得自身最缺乏的东西。这次并购川科院获得了什么?现在看来，应该说获得了以下内容。第一，生源。继教中心2007年招生约500人。当前学校之间的竞争就是争夺生源，招生多才能规模大，规模大才能立足于竞争激烈的教育领域，尤其是民营学校没有国家政策的庇护，完全依赖市场机制生存，竞争就是规模的竞争，生源就是学校的生命源。有了学费收入，才有学校运作资金，教学才有保障。学生越多，投入教学和管理的资金越充盈，越有利于学院的良性循环和健康发展。第二，新鲜的教学班子及教学管理。继教中心的教学班子以原有为主，自主管理，为川科院教学管理树立了一个新的参照系，提供教学学术研究的多元思想和多元融合。学校的兼容并包、海纳百川、自由探索、无禁区理念是教育之根本，是学校品牌之根本。多方吸纳成功的经验，可保持生命体的常绿常新。仅为此，并购继教中心也是值得尝试的。第三，引入人才。尽管目前人才市场供大于求，但从茫茫人海中筛选出适合的人选，是需要花费时间成本和人力成本的，继教中心班子的人员组合、运作流程，以及产生的管理效果，呈现了一个人才整合的现成范例，可供川科院通盘考查、分析优劣、去伪存真、去粗求精、优化组合。对决策者来说，一个有良好效益的班底完整呈献，从稳定大局出发，先行照单全收也许是取胜的前提。第四，节约成本。并购的成本通常高于被收购资产本身的市场价值，即收购方必须付出一个溢价来获得目标资产。川科院并购继教中心没有支付收购费用，也无溢价这一款项。可以说，这次并购对双方都是一次难得机遇。
　　
　　三、并购的弊处
　　
　　通过此次并购案运行一年来所显露的端倪，试将可能会发生的危机做一点初步分析。首要之弊就是失败风险较大。可能有如下具体风险：第一，资金及费用风险。如果并购方或被并购方都有向对方承诺的支付，这些支付无论是有条件还是无条件，当形势发生骤变时，承诺能否兑现?怎样制止无端冻结、强行挪用、截留、质押、停断等等损害对方的资金行为?如何掌控合理和正确的支付行为?另外，机构运作就要产生费用，管理费、租赁费、水电费、住宿费、课时费、考试费、录取费等等，某方垫付或部分垫付这些费用，能否回笼；双方对于产生的费用是否做了事先预算，能否接受预算外费用，只要一方不认可，就会发生经济纠纷，预支费用就有可能打水漂。第二，机构涣散风险。如果没有清楚的并购规划和战略、没有明确的管理层责任、没有双方有效地交流，当被并购方员工不清楚他们应该如何与新团体共事时，便会产生“安全岛”效应，员工们会退回到原来熟悉的老路，以他们从前熟悉的方式做事，少与外部沟通，并购的动力便会一点一点地消失，出现怠工、工作逾期、甚至拒绝工作。一旦这种效应形成，并购效果就会大打折扣了。第三，人员流失风险。并购完成后最大的愿望是“速赢”，为了实现速赢目标，最方便的手段是人员成本的降低，其结果有可能把被并购方中最优秀的员工流失了，员工流失又可能引起“生源”的忧虑和骚动，甚至“生源”的流失。如果“生源”发生流失，并购的失败就在所难免了。
　　次要之弊就是增加了管理难度，管理跟不上，再好的方案也得不出好的效果。新的管理思路和管理架构，要在并购前产生，双方领导人要有管理思想的升华，管理观念的更新，形成整合后的新思维、新方法。这一年来继教中心的运行，似乎没有事先的未雨绸缪，只是走一步看一步，摸石头过河，踯躇难行，前景一片模糊；管理上的具体要求，常常是朝令夕改，过程一片混乱。
　　还有一弊就是心理障碍。尽管双方都有各自的优劣和长短，但并购方是强势一方，强势的各部门常常会表现出领导姿态，我施令你执行，拒绝学习弱势方的长项和经验。弱势方也由于处于被动状态，常有寄人篱下心理，你的号令我听着，但我不为所动，难以形成主人意识。如果决策人长期不予以纠正和调整，人文环境继续恶化，弱势方的去意很快将变为现实。
　　
　　四、如何趋利避害
　　
　　做任何事项，无论其方案制定得多周密、多详尽，都难免有疏漏；做任何决策，无论制定了多少可供选择的方案，各种方案都会各有利弊。实施任何措施，无论事先有怎样的预测，都会有许多不可知的情况发生。对继教中心的整合，一年中出现了有喜有忧的局面，利弊参半。两利相权取其重，两害相权取其轻，如何权衡呢?如何趋利避害呢?试建议以下几点。
　　第一，肯定这次并购组合的成绩，坚定完成它的信心，尽快完善各项工作。制定下一阶段的整合深化措施，尽快付诸执行。
　　实事求是地评估并购价值，让协同效应更快更好地发挥出来；拿出规避风险的预案，做好事前准备，一旦有情况发生，预案立即执行；成立高级管理小组，有力地实施整合深化措施。
　　第二，消除隔阂心理，建立共同文化。
　　进行有效的交流，只有交流才有助于稳定大局；确定管理层的职责，打通沟通上的障碍，以明晰的上情下达、下情上达来避免揣测和迷惑；提高川科院的诚信度，建立员工归宿感，稳定职工队伍。
　　第三，建立各部门之间的责任流程，不留管理空白区。
　　
　　五、总结
　　
　　综上所述，川科院与继教中心的组合，是一个民营院校发展壮大的尝试，不论它的前景如何，至少今天为我们教育事业的发展趟出了一条小路，给我们提出了一个借鉴。世上永远找不到固定的成功模式，成功永远垂青于勇于探索之人。
　　(作者单位：四川科技职业学院)

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-469664.htm