多媒体教学在基础护理教学中的应用
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作者: 冯 丽 庞 云 孙利宏
[关键词]护理学基础;多媒体技术;计算机教学
随着现代教育技术的迅猛发展,计算机应用已渗透到各个学科和各个领域 , 多媒体技术的出现改变了人们认识世界、了解世界的方式,多媒体和网络教学在医学教学领域中的作用日益广泛深入。如何在高等教育中运用新技术改革教学方式成为 21世纪需要解决的重点课题。
多媒体技术是以计算机技术为中心 ,把语音处理技术、图像处理技术、视听技术集成在一起 ,利用计算机对语音信号、图像信号进行储存、加工、控制、编辑、转换。它不同于幻灯、投影、录像等的简单组合。有专家指出 :多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法 ,最终导致整个教育思想、教育理念的条件提供形象、生动、直观特点,极大地调动学生非智力因素,能激发其强烈求知欲望。通过多媒体实验操作教学:1.可解决操作练习中无法表达重点与难点内容;2.通过多感官刺激提高学习效率;3.可扩大教学信息量,增加学生主动学习积极性;4.便于使用、携带与保存;5.促进教师学习;6. 及时将学生对所学知识掌握的情况反馈给教师 ,并给出相应的分析数据的功能。
基础护理学是护理专业中必修的一门课程,其教学内容融理论与实践为一体,用传统的教学方法教授,常会感到枯燥乏味、难以理解、操作技能很难掌握。护理学基础在护理专业的学习过程中具有桥梁的特点 ,教学过程具有很强的直观性、操作性和实践性 ,且依赖于大量的临床和实习经验。采用传统教学方式 ,学生掌握护理技能的速度慢 ,一些不宜在真人身上实练(如鼻饲法、导尿术、灌肠等)的技能需要在工作后才能真正掌握 ,学生进入状态慢。
多媒体教学的优势:
1.多媒体课堂教学模式的核心在于学生的自主学习和多媒体学习支持。种教学模式并不是对教师的要求降低了,而是要求教师具有更强的教育能力和良好教学素质,教师的角色将是学生学习的引导者、支持者、帮助者、协商者和激发者,教师要向学生提供学生自主学习,协作学习的选择方案,要为学生提供多层次、多渠道的多媒体学习支持,帮助学生选择最佳学习方式和采用正确的学习方法,引导学生积极思考,努力探索,互相协作,以达到各阶段教学目标的完成,要求教师以良好的教学态度、品格、能力去言传身教,成为学生行为的榜样。在新的教学模式实施过程中,学生自主学习能力的提高是多媒体课堂教学模式成功的主要因素之一,习惯于传统学习模式的学生不能很快适应新的角色转变,这就要求教师要善于引导学生转变观念,主动自主学习。
2.将个别化教学与集体化教学相融合 ,有助于提高学生自主学习的能力。事实证明 ,学生在未来社会中最终积累的知识决策层对这质量和实践上的成就 ,主要不是取决于他先前在学校学到多少知识 ,而是与他是否形成独立学习能力密切相关。21 世纪是竞争的时代 ,创造型护理人才的培养是护理竞争中取胜的关键,传统的教学方式多采用集体化教学 ,教师在课堂上为了照顾大多数学生的情况 ,满足大多数学生掌握知识的需要 ,通常采用“满堂灌”的教学方式 ,这不仅不利于发挥学生自主学习的积极性 ,更容易使学生在学习上产生依赖思想 ,而且培养出来的学生独立思考问题的能力差 ,创新性思维意识薄弱。引入多媒体教学之后 ,在课堂教学过程中教师就有了更多可支配的时间 ,也就有了进行个别化指导学习的可能性 ,教师可以根据每个学生的实际情况 ,采用更加灵活的教学方式 ,指导学生高效率地完成专业学习的目标要求 ,极大地发挥学生自主学习的积极性 ,这对培养学生独立思考、自主学习能力很有帮助。
3.简化教学难点 ,突出教材的重点和难点是教学过程中重点解决的问题。教师备课的一个重要内容就是如何设计科学的教学方法和灵活的教学手段 ,以达到突出教学重点突破教学难点的效果。在护理学基础课程中并不是所有的重点、难点都可以使用常规手段加以解决。为了解决解剖挂图和真人实际方面的差别 ,根据教学大纲 ,在真人身体表面用碘酒标注正确的注射区域并拍摄成图片 ,请专业教师实地操作定位方法并拍摄成录像 ,制作成 CAI课件并运用到教学中 ,使学生既能从理论上充分理解 ,又能在实际中正确地运用 ;既降低了教师的劳动强度,又减少了学生操作过程中的失误。学生普遍反映这种教学方式比传统教学方式效果好。同时多媒体教学不能代替实验和实践操作对于像护理学基础这种操作技能性很强的课程 ,不动手实践就永远无法真正掌握正确的操作要领。因此 ,任何时候多媒体教学也是不能替代实践操作的。而是既要大面积地推广多媒体教学 , 又要避免“语言表达能力提高了 ,动手操作能力退化。
4.多媒体教学是通过多途径、多方式、多感官的刺激 ,有效地激发学生主动学习的积极性。直观性是多媒体教学的一大优势 ,借助图片文字、声音、动画等媒体 ,能够有效地将各种信息直接传达给学生 ,大多数学生对多媒体教学都持肯定的态度。多媒体教学可有效地激发学生的学习兴趣 ,提高学习效率 充分体现了多媒体教学方式的优越之处。
5.CAI 课件可反复使用 ,大大降低教师的劳动强度。在多媒体教学过程中使用的 CAI课件 ,虽然在研发阶段费时、费力 增加了教师的劳动强度 ,但使用过程中既提高教学效果也节省教学时数 ,且 CAI 课件能重复多次使用 ,对于护理学基础教学课程中变化不大的内容来说 ,一次制作 ,多年受益。从长远的角度来看 ,多媒体教学方式能够有效降低教师的劳动强度。
总之 ,在护理学基础教学中使用多媒体教学方式 ,增加了教师的教学方法和教学手段 ,通过将多种教学信息综合地展现在学生面前 ,增强了学生的感性认识与理性认识 ,不仅提高了基础护理技能的掌握效率和教学质量,而且为学生及在职护理人员自学提供了便利条件。
(编辑/穆杨)
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