说明文教学策略探究

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　　摘要：文章从说明文的教学现状入手，分析了产生忽视说明文教学的两点原因。据此，从激发学习兴趣；走出书本，走向生活，走向社会；不拘教材，大胆选文，让说明文贴近生活；让学生充分参与，在思考中快乐学习四个方面阐述了如何教学说明文的具体策略。为了论证策略的可行性，作者在文章征引了大量自身教学实践经验，使说理更加贴近教学实际，可操作性更强，同时又将实践上升到理论高度，使文章在改变说明文教学现状方面有较高的学术价值。
　　关键词：说明文 教学 策略 兴趣 效果
　　从事语文教学工作几十年，我发现很多语文教师不够重视说明文教学，一方面，说明文一般较为平实，缺乏生动性、形象性，即使是科学小品其文学色彩也不够鲜明，不能引起学生的学习兴趣。另一方面，由于其以上特点，导致，教师在讲解中，只重视“考点”的讲解。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视。就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？针对现状我提出如下策略。
　　1.激发学习兴趣
　　叶圣陶指出：“作者胸有境，与境始与亲，多方善诱导，厥绩将无伦。”“兴趣是最好的老师。”在说明文的教学中，要想提高学习的效果，首先要充分调动学生的主观能动性，让其对所学的内容产生兴趣，感受乐趣，形成志趣，那么提高说明文的教学效果就有希望了。
　　1.1 运用图片、视频、音频形成视听冲击，产生阅读冲动。
　　调动视觉、听觉让学生身临其境。《苏州园林》一文准确、清晰地向读者介绍了其独特的美。然而景色的美是依赖人的感官去体验的，然而作为北方的学生是无缘亲自去苏州参观园林的。在课堂上就可以组织学生观看苏州园林的录像片。让学生随着镜头看看园林中亭台轩榭的造型和布局，看看花草树木的映衬，看看假山池沼的配合，看看近景远景的层次……，使学生直观地感觉到苏州园林的画意美景。在很多说明文的教学中都可以采用此种方法，如：《向沙漠进军》、《死海不死》、《故宫博物院》、《中国石拱桥》等，说明文采用直观教学，学生坐在教室里就可以饱览天下风光，迅速地获得美的熏陶，现代化的直观教学手段真正实现了“秀才不出门，便知天下闻”。
　　1.2 讲故事，吸引注意力，激发学习兴趣
　　故事本身具有情节丰富，内容吸引人的特点，对启发学生的思维和想象力起到不可或缺的作用。在教学《从甲骨文到缩微图书》一文时,我给学生讲了一个故事“古时候有一个官员搬家到很远的地方，当时的交通工具主要是马车，为了把书都搬走，他雇用了10余辆马车，结果到达目的地时有几匹马险些累死。一千余年后，也有一位同姓的官员举家搬迁到很远的地方，他也是爱书如命的人，但他很幸运，他没有劳烦任何人，自己就把书带走了。”接着我问，你知道这是为什么吗？学生纷纷发言，气氛好不热烈，再讲课文学生的积极性就空前高涨。
　　1.3 动手参与，让实践点燃学习的热情
　　根据课文特点让学生动手操作，不仅加深了对知识的了解，更重要的是培养了动手能力，激起学生情趣。
　　在教授《死海不死》一文时，我设计了如下的实验：实验工具：二只盛满清水的大玻璃杯、一枚生鸡蛋、一根搅拌棒、二包食盐、两条小活鱼。实验一：鸡蛋浮沉实验。实验二：活鱼生死实验。据此引入课题死海不死。
　　在学习《中国石拱桥》时，我设计了如下实验：用所给方形泡沫板，双面胶，一块订有两根钉子的木板，壁纸刀一把，制造出能够承受最重质量的装置，由此引出《中国石拱桥》的教学。
　　2.走出书本，走向生活，走向社会
　　让学生走出书本，走向生活，走向社会，不仅能够辅助课文的学习，更重要的是让学生懂得生活。
　　在讲完《看云识天气》一文后，我让学生做个小小的气象观察员，在一个月内，根据云的情况推测天气情况，做好记录，让学生家长协助记下每天的天气预报，同自己的记录作比较。一个月后，学生把所有的记录整理好，写出结论。学生一致认为自己的推测与实际的天气又一定的出入，同天气预报也有很大的出入。通过此种形式让学生学会了观察，学会了比较，学会了坚持，学会了辩证的看待问题，培养了科学精神，同时对课文的内容有了更深刻的了解。
　　根据我国的沙漠化日益严重的情况，在讲授《向沙漠进军》一文时，让学生了解了植树种草的重要意义，及对沙漠进行改造的方法。为此我让学生调查植被缺失的土地情况，针对这一现状提出改进的意见。并让学生自主选择一处缺乏植被的土地进行整治，虽然这一工作不是短时间就能完成的，但是学生的环保意识，主人翁意识得到了强化，学生的责任感的得到了加强。我还组织了《环境与我，我与环境》的语文课外实践活动，收到了良好的效果。
　　3.不拘教材，大胆选文，让说明文贴近生活
　　为激发情感，在教学中引入《海洋卫士――军用舰船之航空母舰》一文。学生热情高涨，学习效果显而易见，爱国情感得到了激发，学生纷纷表示会为建造航母捐出零花钱，或为祖国的强大贡献自己的力量。对科学的兴趣也空前浓厚；针对健康的话题，我引入了《酸碱食品与健康》一文，让学生知道了一些不良的饮食习惯对健康的危害。敢于打破樊笼贴近学生实际，紧扣时代脉搏就可以更好的提高说明文的教学效果。
　　4.让学生充分参与，在思考中快乐学习
　　在学习《看云识天气》的时候，学生读到“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”产生了疑问：薄云就是晴，厚云就是阴雨吗？抓住学生的疑问，适时进行讲解“往往”、“常常”二词的运用体现了说明文语言的准确性。在讲解《中国石拱桥》一文时，学生提出：中国的石拱桥数不胜数，为什么单单介绍了赵州桥和卢沟桥呢？借此我深透了分类别的说明方法。通过逐渐渗透学生对说明文知识的掌握就不是机械的记忆了，在后来的教学中我大胆放开，效果显著。
　　“教学有法但无定法，贵在得法。”任何成功的经验都需要实践的检验。只要不断钻研探索，就能找到一条教好说明文的有效途径。
　　作者简介：贾永祥（1961-），男，大专学历，黑龙江省巴彦县松花江中学一级教师，曾获得哈尔滨市优秀教师、哈尔滨市师德先进个人等荣誉称号。主要研究中学语文教学方向。

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