应用网络技术培养学生自主学习能力
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摘要：随着教育观念的改变和教育课程改革的逐渐深入，多媒体信息技术和网络技术，在提高教学效率，优化教学效果，培养学生自主学习的能力上起到了越来越重要的作用。本文根据自己的教学经验在这方面做了一些有益探讨。
关键词：应用网络技术；自主学习；多媒体信息技术
前言：现代计算机技术、通信技术，它正以惊人的速度深入到生产、生活、军事、文化教育、医疗等各种不同领域，改变着人们的交往方式、学习方式、工作方式、生活方式。而计算机多媒体技术和网络技术在教学领域的应用，已显示出强大的生命力。毫无疑问，这是教学改革和发展的趋势，是教学整体改革的突破口。
我国传统式的教学侧重于知识的传授，这种整齐划一教学模式完全由教师主宰课堂，忽视了学生的主体性，不能充分发挥学生的主体作用。学生在此学习的过程中，也逐渐失去了主体地位，学生的发散性思维、逆向思维被束缚。
随着教育观念的改变和教育课程改革的逐渐深入，多媒体信息技术和网络技术，在提高教学效率，优化教学效果，培养学生自主学习的能力上起到了越来越重要的作用。
1.培养学生的自主学习能力是高等职业学校的基本要求
在高等职业学校理科教学中，使学生利用网络技术完成学习任务，能很好的培养学生自主学习能力，培养学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力，它已成为人们适应信息化社会要求的一种基本技能，是人们获取新知识、应用新技术的工具和手段，使学生在毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。传统式的教学侧重于知识的传授，忽视了对学生学习过程的研究和对学生主体性的培养。
随着教育观念的改变，高等职业学校学科教学逐步由学科为本逐步转移为以能力为本。在现代教育思想指导下，利用现代信息技术中的多媒体计算机网络教学系统具有信息的集成性、实时性和交互性等特点，建构新型的教学模式，改变了传统的课堂教学模式、育人环境和教学内容。目前，“教学生学会学习”已成为各国教育的热门话题。在国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提到：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。由此可见，培养、提高学生的自主学习能力是一个至关重要、刻不容缓的研究课题。
2.网络技术为学生自主学习能力的形成和发展提供了有利条件
2.1 网络技术为构建新型教育模式创设有利条件。由于科技的迅猛发展，使教育领域中应用的媒体也得以迅速的发展，计算机多媒体技术的出现，是教学媒体发展史上一次质的飞跃，为教育发展注入了新的活力。网络技术教学系统无论从教学规律、教学模式、教学内容还是从教学手段上看，对培养、提高学生的自主学习能力都具有巨大的优势。若没有技术进步作支撑，教育水平尤其是学生自主学习能力的提高仅靠改革是难以实现的。
2.2 教育技术现代化将革新学习环境。现代信息技术的应用，改变了学生认识事物的过程，改变了某些教学原则，改变了教学内容和教材形式，要培养、提高学生的自主学习能力，就必须要运用现代信息技术，改革课堂教学。改变了教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系，使教学过程的基本要素增加为四个。使它们彼此相互联系、相互作用，形成一个有机的整体，建立合理的相对稳定的课堂教学模式，以优化教育信息的传输过程，更利于学生的自主探索学习，培养自主学习能力。
3.网络技术能提高学生处理和应用信息技术的能力，拓展学生的知识空间
在传统的“授”课教学中，教师的“教”未必能引起学生的“学”和主动参与，利用多媒体直观形象、具体生动地呈现自学信息，培养学生良好的学习态度情感，充分调动学生智力因素和非智力因素，并使它们协同作用、和谐发展。它更有利于培养学生的自主学习和创新能力。
课前教师从网上收藏了很多资料的标题及网址，教给学生学会了在因特网快速搜寻信息。也可以把下节要学习的知识点给学生，让课后先通过网络查询，把所需要的资料预先准备，在很短的时间里，学生就在网上查阅到了很丰富、及时的资料。学生把从网上查找到的这些用自己的语言归纳整理。通过整理学到了很多知识，同时锻炼了学生的阅读能力、归纳能力和写作能力。
上课时可以通过网络很方便使用自己的计算机根据老师提出的学习目标在网络中寻找相关资料来完成学习。学生兴致勃勃地在网上查找资料、解决问题，主动性得到充分的发挥。在这里，一是教师的主导作用首先体现在确定了内容和进度，内容和进度是在教师对人的培养的整个考虑下提出来的，二是给出了对学的恰当的而不过分的指导，学生这个时候的“学”，是有教师背景下的学，而不是盲目的在网上冲浪。
在学习过程中，学生还可以利用计算机网络提供的传输功能相互讨论，取长补短；也可以向老师询问以解决学习的难点，有困难的学生可以利用网络反复学习，较好的学生则可以进行深层次的练习，来自网上、老师同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学生的视野。创设情景，引发问题使学生的各种思维能力得到充分发展，培养他们的创造能力。学生可以自主选择学习方式和学习资源进行学习，从而受到启发，对所学知识
实践证明，网络教学有利于学生学习积极性、主动性的调动；有利于培养学生的自主学习能力；有利于发挥学生创造能力，从而为学生具有进入学习化社会、信息化社会、网络化社会所必须的能力打下良好基础。
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