摄影教育在大学生素质培养中的作用分析
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摘 要：随着我国重视现代高校教育程度的逐渐提高，社会对大学生素质培养教育问题愈加关注，众多高校有必要开设一些关于改善并提高当代大学生素质的课程。因此摄影教育成为了大学生素质培养教育中不可缺少的一部分。通过开展教授摄影技术和外出拍摄实践等各种教育活动，可以激发并提高大学生在学习方面的兴趣和热情，能够在一定程度上激发大学生的潜能，提高思维创新能力，培养并提升发现美、欣赏美的能力，培养大学生健康的心理素质。文章依据当前高校开设的摄影专业课程，研究讨论其在大学生素质培养中的作用。
关键词：摄影教育；大学生；素质培养；作用分析
摄影是社会与自然和谐相处的直接体现，是帮助人们认清社会现状的生动具体的手段，是艺术教育完美融合了科学技术的表现。摄影者利用巧妙的选景、精心的设计以及高超的摄影技术给人们带来精神上的享受，除此之外，通过对摄影器材、设备的了解掌握，我们不仅可以了解到科学发展的每一个领域，开阔视野，增长见识，而且还可以提高个人的艺术修养水平，使人们不仅视觉得到满足，而且心灵也得到满足。因此，摄影不仅仅是只掌握了高超的摄影技术，而是多种能力和技术的综合过程。素质教育是全面发展的教育。摄影教育被国内高校规定为大学生素质教育中的一项重要内容，大学生学习有关摄影艺术的相关知识，不仅可以丰富充实素质教育中的内容，而且能够帮助大学生发展兴趣爱好，丰富课余生活，高校校园的文化建设在某方面也依赖于摄影艺术教育的发展。
一、提高大学生在学习方面的兴趣和热情
评判一个人兴趣品质往往是看一个人的兴趣爱好能否保持专一稳定，是否健康高雅；同样一个人的心理智能能否得到具体而全面的发展也影响着这个人兴趣品质能否健康发展。相比弹琴、舞蹈等其它艺术形式，摄影具有很多特别之处，例如：摄影简单易学、容易上手、学习时间短、见效快......摄影教育把思想教育的内容渗透到娱乐活动之中，让学生在不知不觉之中就获得了知识和技术，同时也感受不到教育的束缚。一方面，教师利用各种信息技术增加教授给学生们的知识量，使教育形式多种多样，并且更加直观、生动，同时也扩大了学生的知识面，增强解决问题的能力。另一方面，摄影教学本身就是理论与实践相结合的教学过程。它可以使学习变成一种精神享受，学生在生动形象的视觉语言刺激中比较容易掌握所学的知识，使学习变成了精神享受，能够更好的激发学生的学习积极性，享受学习带来的乐趣，从而减轻投喂式教学中的缺点与不足。这种生动活泼的愉悦式教学可以极大地激发学生学习人文科学知识的积极性，改变大学生对人文科学缺乏兴趣的局面。
二、激发大学生思维创新潜能
与其他学科教育相比，摄影教育有一个最大优势就是发展形象思维。摄影教育的形象性有很多意义，它给了大学生一双发现美的眼睛，给了大学生创造美的能力。大学生的想象力是摄影教育极其重要色一部分，如果一个人不懂得想象，那他也就不懂得创造。因此，在摄影教育过程中，需要老师引导学生调动其想象力，在学习和实践过程中运用一系列知识来处理出现的各种问题，继而为一件事物创造出一个全新的艺术形象。通过加强对学生的思维创新潜能进行开发并制定培养训练计划，能够促进学生创造性思维的发展，进而激发学生的创造潜能。
学生通过摄影教育来学习理论知识、拍照技术和后期图片处理技术等，增强了他们观察身边事物的兴趣，激发了他们对事物的想象力和创造力。摄影教育的根本目的是使学生具有正确的判断美、发现美的能力，在这期间，它所表现的一切特点有助于激发学生的思维创新的潜能。同时，积极参加拍摄活动也能促进学生的智力发展。摄影教师要因材施教，针对学生的不同专业、不同个性采取不同的教学方法，培养并加强学生的创新性思维，帮助他们拓展创新思维的空间，使其有更大的发展空间。
三、培养并提升大学生的正确的审美观和审美能力
摄影教育促使学生用不同的视角看待问题，提高了大学生的审美能力，科技的飞速发展使得摄影技术与器材的应用变得越来越方便简洁，学生们对于单纯的拍照技能、后期图片处理等技术已经感到不满足，他们追求拍出有内涵、有价值的摄影艺术作品，这就需要学生们用多种视角看待世界，培养正确的审美素质和能力，用独特的视觉语言表达个人对社会、对自然、对国家的关心。
摄影给了学生一双发现美的眼睛，它能够帮助学生们发现生活中的美，注意遇到的各种事物，关注周围的世界并研究它的不同之处，而且它还能使大学生掌握一技之长，丰富业余生活，培养大学生的审美素质和能力。老师要在教学中要充分利用优秀摄影作品的观摩展示活动或是拍摄实践活动，让学生从多方面多角度多层次来进行学习，发掘有审美价值的事物。
在摄影教育中，每个学生们的实际情况就是教师传授摄影知识的出发点。校园文化生活是学生时代生活的最重要的主题，老师可以以“校园文化生活”为主题布置课下作业，学生随意选取拍摄素材，拍摄出反映自己校园生活的作品，作品中要以真实生活为基础，要流露出自己的真情实感，进而引起同学们的共鸣，多次练习，才能对身边的生活产生质的飞跃，从而提高生活实践能力。
四、培养大学生积极乐观的健康心理素质
如今，我国高校大学生中独生子女的人数越来越多，他们从出生那一刻起就受到了全家人无微不至的关怀，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。他们在和同学相处中容易产生摩擦，不懂得为他人考虑；另外，随着生活条件的明显提高，许多大學生没有坚持不懈的奋斗精神。因此培养大学生积极乐观的心理素质应该从多方面下手，而举办摄影教育活动就不失为培养大学生积极乐观的心理素质的好办法。
一方面，通过老师带领学生参观优秀摄影展，给学生讲授优秀摄影家的事迹，鼓励学生努力地把自己塑造成为爱岗敬业、敢于担当的人。老师给学生讲解的这些生动而伟大的事例，让大学生发现了自己的缺点与不足，为他们今后奋发努力指明了方向，并且从中解读到宝贵的无私奉献精神，增强了个人的使命感和责任感，把努力开发自身存在的创造潜能，实现自己的人生价值当作自己的奋斗目标，并为之不懈努力。另一方面，学校应该时常组织学生开展“走出校门、走进自然”等的摄影实践活动，这样不仅有益于培养大学生健康的心理素质，而且通过同学之间的互帮互助，磨练了个人体力、意志，克服了困难，培养了大学生乐观开朗的性格。通过开展“走出校门、走进自然”等的摄影实践活动，在一定程度上帮助学生克服了心理问题，帮助学生放松心情、减轻学习压力，在增强同学之间交流的同时对自己的拍摄技术也有一定的帮助。 五、培养大学生的综合素质推动校园文化建设
摄影教育为大学生的精神文化世界增添了一抹亮丽的色彩，使其变的更加丰富和充实，并且也是建设校园文化中不可缺少的一部分。摄影教育为校园文化建设指明了道路和方向，为校园文化建设增添了活力，在高校教育中起着十分重要的作用。在校园文化活动中，照片展示是一种最直观的教育形式，它给学生提供文化和美育知识，培养并提高大学生的综合素质。所以，摄影教育是素质教育中极其重要的一部分，并且摄影艺术教育拥有不同寻常的艺术特色，它为综合素质的培养发展指明了前进的方向。
时代在不停地呼唤，观念在不停地拓展，素质教育的新途径在不停地发展，因此把摄影艺术教育纳入到素质教育的范围内是顺应时代潮流的必然选择。摄影艺术几乎包含了现实世界全部的信息，人们通过摄影看到更广阔的世界：世界各地的美景、风土人情......它将电脑、图片、电视、电传等没有多大练习的东西结合在一起，使摄影艺术教育成为了高校中的专业课程，使摄影艺术成为了能够上得了台面的真正艺术，为摄影教育确立了无可替代的崇高地位。因此，在培养、提高学生综合素质教育方面，各个高校应该在摄影教育课程上多花些心思。
六、结语
在大学生素质教育方面，摄影教育是不可缺少的部分，它是大学生素质培养教育不断发展的不竭动力，在提高大学生学习热情、思维创新潜能、审美能力、自身综合素质等方面发挥的作用都是至关重要的。如何进一步发挥其在大学生素质培养中的作用，需要教学者们不断地努力研究，从而改善提高高校摄影教育的教学效果。但是，我国高校目前的摄影教育的发展还有很多的限制与不足，为了能使摄影教育在高校学生素质培养教育中得到充分而全面的发展，学校应该适当加大摄影教育的资金投入，配备更好的摄影器材和更专业的师资力量；学生的摄影艺术课不应该仅仅局限在教室里，而应该是摄影理论知识与实践相结合，给学生创造更多的机会去走出课堂、走进自然、走进社会。在21世纪的今天，在摄影艺术教育快速发展的状况下，作为新一代大学生，我们不应该不懂摄影技术，而应该充分利用这项技术，记录下身边的美好，或将其应用于工作中，充分发挥其作用。
参考文献
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[4] 李刚，朱琳.摄影课程的实践教学研究[N].阜阳师范学院学报，2009年3期.
作者简介：杨颖聪（1989.06- ），男，汉族，福建泉州人，本科，研究实习员，从事教育行政管理、高校媒体运营、摄影教学。
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