公共图书馆绘本阅读推广的实践及思考

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　　关键词：绘本;阅读推广;公共图书馆;宁波市图书馆
　　摘 要：文章对宁波市图书馆“立体式”绘本阅读推广案例进行了分析，探究了公共图书馆在开展绘本阅读推广中存在的问题，并对公共图书馆绘本阅读推广工作提出了一些建议，旨在提升少儿的阅读兴趣，促进全民阅读推广活动的深入开展。
　　中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）08-0025-02
　　作为重要的公共文化服务场所，公共图书馆承担着传播知识、开展社会教育的职能，是重要的少儿阅读指导中心。而绘本以其直观、形象、生动的特性成为众多儿童读物中家长和孩子的首选。宁波市图书馆围绕绘本阅读开展了五个系列的阅读推广活动，旨在全方位、立体式地引导家长和儿童走进绘本世界，为儿童创造良好的阅读环境，提升少儿的阅读乐趣。
　　1 公共图书馆绘本阅读推广实践
　　1.1 绘本阅读会
　　宁波市图书馆开展的“青苹果”绘本阅读会的主要服务对象为3—6岁学龄前幼儿，阅读会每月举办一期，每期有10～15组亲子家庭参与。自2015年开办以来，每期阅读会都会设计不同的主题并选择相应绘本进行讲读。不仅有馆员参与讲读，也有志愿者家长在寒暑假阅读高峰期参与讲读。自2016年起，图书馆与宁波教育学院开展合作，该校学前教育专业的教师和学生组成了志愿者团队，他们用生动的语言讲述绘本的故事情节，并发挥专业优势，围绕绘本内容加入童谣、手工、舞蹈、科普等延伸活动。阅读会至今已举办50余期，深受家长和小朋友们的喜爱，成为宁波市图书馆儿童阅读推广的一个亮点。
　　1.2 绘本剧表演
　　绘本剧表演是公共图书馆绘本阅读推广的重要活动形式，具有覆盖面广、影响范围大、社会关注度高的特点。2015年至2017年，宁波市图书馆连续3年举办了“悦读童年”经典绘本剧创意表演大赛。大赛由市文化广电新闻出版局和市妇联联合主办，宁波市图书馆承办，宁波各县、市（区）图书馆协办。全市各小学、幼儿园参与了活动，他们将儿童绘本故事编成儿童舞台剧，由市图书馆邀请绘本阅读、戏剧编导、舞台表演等方面的专家组成评审团，采用初赛和决赛的形式进行评比，并在宁波逸夫剧院、宁波天然舞台等大型演出场地举办了决赛，无论是剧情编排、背景制作、音乐编辑、道具选择，还是决赛现场的舞台效果和现场氛围都令人满意。2017年，决赛现场通过微信进行了全程直播，共有6万多人观看了比赛。自大赛举办以来，共有50多家参赛单位选送了百余个绘本剧目，2，500多名家长和孩子参加了决赛，同时，《宁波日报》、《宁波晚报》、宁波电视台等宁波主流媒体进行了现场跟踪报道。
　　1.3 绘本讲读大赛
　　宁波市亲子绘本故事讲读大赛是由宁波市图书馆和宁波电台主办，宁波各县、市（区）图书馆共同参与的大型活动。全市3—8周岁儿童通过祖孙、父子（女）、母子（女）等各类家庭组合形式共同参与，现场讲读绘本，亲情演绎绘本故事。所有比赛活动均安排在万达广场、银泰城、高鑫广场等人流密集的商贸体内，常常吸引众多市民驻足观赏，收到了良好的宣传效果。两年来，全市共计248户家庭报名参赛，近700名家长和儿童参与其中，最小的儿童仅有3岁，真正做到了全家总动员、亲子共阅读。
　　1.4 制作原创绘本
　　儿童具有天马行空的想象力、敏锐的观察力和活泼好动爱玩的天性，制作原创绘本是绘本阅读推广中与儿童上述天性结合较为紧密的一项重要活动。宁波市图书馆对全市公共图书馆负责少儿阅读推广的馆员进行了绘本创作方式和设计形式的系统培训，由馆员深入街道社区、幼儿园、小学进行演示和指导。宁波市图书馆还举办了“巧夺天工”原创绘本制作比赛，以比赛促创作、以创作促阅读。该活动由家长和孩子一起完成，他们可以自行设计并制作专属的原创绘本。在绘本制作中，从故事构思、书本材料的选择、文字内容的撰写、图片的绘制到最后的装帧修饰，都是由家庭成员分工协作的。这项活动不仅创造了浓厚的家庭阅读氛围，而且对儿童的深度阅读和多元思维也是大有裨益的。
　　1.5 绘本人物秀
　　2016年“世界读书日”期间，宁波市图书馆举办了绘本人物秀，由孩子选取儿童文学作品中熟悉、喜爱的人物形象，自行设计服装造型，通过现场走秀介绍所饰演的人物及喜爱该人物的原因。该活动展现了小朋友对作品人物的理解，加深了他们对作品的感悟。
　　2 公共图书馆绘本阅读推广存在的问题
　　2.1 活动场地狭小
　　除独立建制的少年儿童图书馆外，我国大多数公共图书馆都是综合性图书馆，服务人群不仅包括少儿，还包括成年人、残疾人等众多群体。有许多公共图书馆由于种种原因没有开展少儿服务，有的即使开展了少儿服务，也仅是设置了借阅场地，独立的阅读活动场地基本无从谈起。以宁波市图书馆为例，该馆现有的少儿阅览室面积仅有500多平方米，根本没有独立开展阅读推广活动的场地。2014年，宁波市图书馆克服重重困难，在阅览室二楼夹层开辟了一个面积有20平方米，仅够12名幼儿同时参与活动的场地，空间非常狭小。
　　2.2 馆藏数量及质量有待提升
　　目前，公共图书馆的绘本资源普遍存在以下两个方面的问题：①与普通图书相比，绘本价格较高。因此，许多公共图书馆由于购书经费所限，无法像采购普通图书一样采购绘本，而且复本量也无法与普通图书相比，导致公共图书馆入藏的绘本无论是种数还是册次都难以满足不同年龄层少儿读者的差异化需求。②公共图书館入藏的部分国内原创绘本质量良莠不齐。
　　2.3 专业人才短缺
　　信息社会，绘本阅读推广的形式越来越丰富，并且呈现出规模化、电子化、专业化的趋势，同时，阅读推广活动涉及方案策划、前期准备、场地布置、组织实施、宣传外联等环节，仅依靠一两个馆员是难以完成的。目前，与学校图书馆、图书情报研究机构相比，大部分公共图书馆待遇不高，难以吸引高学历的专业人才，馆员普遍存在学历低、老龄化严重、专业性不强、工作积极性不高等问题。 　　2.4 推广活动形式单一
　　对于许多公共图书馆而言，绘本阅读推广活动虽已成为工作的常态化内容，但大都局限于绘本推荐、绘本故事会、绘本剧、绘本制作等传统模式，缺乏创新模式，而且很多活动一直重复举办，对读者而言缺乏吸引力。
　　3 公共图书馆绘本阅读推广的建议和策略
　　3.1 争取各方的重视和支持
　　儿童绘本阅读推广现状的改变需要各方的支持和帮助，仅依靠公共图书馆的力量是远远不够的。政府部门应该在政策、经费、技术上给予图书馆足够的支持。同时，图书馆也应积极争取其他社会机构以及团体的支持，共同促进少儿阅读推广活动的深入开展。
　　3.2 丰富馆藏资源
　　丰富和优质的馆藏资源是推广活动的基础和根本。在积极争取政府支持和投入的同时，公共图书馆可以从以下几个方面做好绘本资源的配置工作：①加强馆内绘本的采购力度。在经费许可的范围内，图书馆应尽可能保证采购种类丰富，并通過关注国内外优秀绘本奖项（如美国凯迪克大奖、安徒生大奖及中国丰子恺图画书奖等）、浏览专业绘本网站以及儿童阅读论坛等多种渠道收集优秀绘本信息。②丰富绘本类型。近年来，随着部分年轻父母学历的提升和阅历的丰富，他们对绘本的类型和语种有了更高的需求，公共图书馆可以加大对英语、日语等原版绘本的采购，并适当入藏AR图书、立体书、发声书、布艺书等，进一步激发幼儿读者的阅读兴趣。③精选优质绘本。针对当前绘本良莠不齐的实际情况，公共图书馆应制定并实施适合本馆发展的绘本采购标准，在采购前对各种绘本进行甄别，去粗存精，以提高馆藏绘本的质量。
　　3.3 培养专业高效的人才队伍
　　对于公共图书馆而言，馆员和志愿者的培养是非常重要的：①馆员的培养。馆员是图书馆开展绘本阅读推广的核心要素之一。承担绘本阅读推广职责的馆员应了解儿童的心理特点，善于沟通交流并掌握相关技能。因此，公共图书馆要加强对馆员的培训，帮助他们提高业务技能。同时，图书馆应搭建人才挖掘、培养平台，适时适当地推行激励机制，鼓励创新，允许跨部门、跨专业的合作，建设一支专业的服务团队。②志愿者的培养。公共图书馆是政府投资建设的公益性事业单位，人员编制和各项经费有限，难以大规模招聘馆员。然而，随着全民阅读的深入开展，绘本被越来越多的人所熟悉，许多城市出现了一批有爱心、有空闲时间甚至有专业背景的志愿者，公共图书馆可以招募他们参与推广活动。
　　3.4 创新推广形式
　　随着信息化社会的到来，包括智能手机在内的移动通信设备得到了普及，人们的生活、工作、娱乐、学习都与这些设备紧密相连。公共图书馆也应与时俱进，紧跟热点，学习国外图书馆的先进做法与发展模式，应用新技术、新手段创新推广形式，吸引更多的少儿走进图书馆、爱上图书馆。
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