简论语文教师应具备的基本素质

来源:用户上传      作者: 张仓焕

　　摘 要:语文教学改革的主要目标是全面提高学生语文素质,而提高全体学生语文素质的关键是语文教师师德、师能素质的提高。语文教师的基本素质要具有崇高的人格魅力;要具有丰富渊博的“百科”综合知识;要具有正确的教育教学思想和观念;要具有创新的教学艺术和方法。
　　关键词:语文教师 基本素质 人格魅力 “百科”综合知识 教学艺术和方法
　　
　　语文教学改革的主要目标是全面提高学生的语文素质,培养面向21世纪的具有创新精神和实践能力的一代新人。而提高全体学生语文素质的关键是语文教师师德、师能素质的提高。如何提高语文教师的基本素质?21世纪的语文教师应具备哪些基本素质呢?从素质教育、创新教育的需要出发,立足于新的世纪,涵盖师德、师能,结合各科专任教师应有的共同素质,语文教师的基本素质应包含以下几个方面:
　　
　　一、要具有崇高的人格魅力
　　即具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。语文学科教育目标的一个重要方面就是对学生成长过程中人的素质形成的影响,即对其知识和智能等智力因素以及情感、意志、习惯、性格等非智力因素的潜移默化的影响。这就要求语文教师首先必须要具有高尚的道德品质和崇高的理想信念,形成自己崇高的人格魅力。
　　
　　二、要具有丰富渊博的“百科”综合知识
　　语文的工具性和人文性决定了语文教学的两重性,即既要指导学生掌握语言的基础知识和基本规律,又要启发、引导学生正确面对生活,理解生活,创新新生活。这就要求语文教师必须具备扎扎实实的语文专业知识、较高的教育理论水平和丰富的文、史、哲、法律、美学等社会科学知识以及相关的自然科学知识、新兴学科科学知识,并不断地更新。因此,语文教师必须要养成良好的读书、学习习惯,要工作不息,学习不止。要有一种手不释卷的学究风度:小说、散文、诗歌、人物传记、科普读物、文学评论、时事新闻都要读;教学专著、教育杂志更要读;一些新的美学、文学理论、文学研究,一些新的科学研究成果也要读。就是所谓流行通俗文化也要有所了解。要学会读书,读出自己对课文的感悟。因为语文教材的主体是文质兼美的课文,其中文学作品居多。文学作品的解读是多元的,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。语文教师只有读出自己心中的“哈姆雷特”,才有可能引导学生读出自己眼中的“哈姆雷特”,而不至于把“哈姆雷特”“教”成一具僵尸。而目前许多中小学语文教师不愿花时间和精力去阅读课外收刊,往往采取急功近利的态度,一味照搬教学参考书或教案集,或参阅对某一文学课文的讲读赏析文章,然后直接搬用到自己的课堂讲授之中。由于阅读量不够,知识面狭窄,因而对教材的处理缺乏应有的悟性,只是照搬照参,照本宣科,不能够在课堂教学中潜移默化、培养学生的文学兴趣、文学感知力与文学悟性,也不能够丰富、深化和拓展学生对人生、世界的体验与认识。这样的语文教师,怎么能指望他们培养出学生强烈的语文兴趣和求知欲望呢? 近几年来《百家讲坛》涌现出的于丹、易中天、钱文忠、王立群等老师,他们灵活多样、妙语连珠的讲授方式,把文学、历史、哲理注入人们的内心世界,他们是我们新时期语文老师敬佩的楷模。
　　
　　三、要具有创新的教学艺术方法
　　能否使素质教育、创新教育的指导思想从根本上体现出来,最关键的一点就是,教师是否善于在教学过程中引导学生展开创新学习活动。作为语文老师,必须要把课堂教学作为中小学深化教育教学改革、全面推进素质教育的突破口,从发展学生创新思维的战略高度出发,将创新意识和创新能力有机地渗透到整个教学过程中去,以获得教育实践的新颖性和高效率。
　　第一,要激起需要,强化学生的学习动机。学生主动学习的本质是学习活动出于自我的“需要”,因此,要让学生充分认识到不擅长语文的严重后果。不需经过多地进行理论阐述,而应用生动的事例来触动他们的“痛”处。比如,说话不得体的“老汉请客”的故事:“该来的还不来!”、“不该走的却走了!”、“咳,我又不是说他呀!”一句话赶走一个客人,三句话使客人全走了;古时庸医顺“请勿轻用”的说明而“重用”巴豆把活人医死的故事等,就是很好的例证。通过强烈“刺激”使学生引以为戒,增强学好语文的“需要”,产生强有力的内动力。
　　第二,要热情鼓励,培养学生学好语文的自信心态。自信心是一种非智力因素,它对人的学习、研究等智力活动具有不可忽视的影响,缺乏自信心的人会对自己作过低的估价,因而易于消沉,削弱学习动机,降低学习效率。因此,培养学生学好语文的自信心态至关重要。
　　第三,要善于启发,升华学生的“寻趣”心理。通过启发,激发学生学习兴趣是教学中的一个永恒话题,而营造生动活泼的课堂气氛往往是激发兴趣必不可少的条件,在教学过程中,应该以兴趣为契机,做到以趣激情,以趣促学,挖掘知识本身魅力,最大限度地调动学生好奇心,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,以造成学生“心求其通而未得”的最佳“接受”状态,再以“得”来增添“求”之乐。
　　
　　参考文献:
　　[1]高万祥,柳楠.站在21世纪的语文门槛上,[J].中国教研,2007.
　　[2]李镇西.关于语文教育人文精神的通信,[J].语文学习,2007.
　　[3]程红兵.人格教育随想,[J].语文月刊,2008.
　　[4]张定远.新世纪中学语文数学若干问题的思,[J].中学语文教学,2007.
　　
　　(张仓焕:宝鸡职业技术学院,副教授。)

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