朋辈互助对高校学风建设的影响

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　　摘 要：朋辈互助是同辈之间互帮互助、共同分享彼此的学习经验以促进自身发展的重要途径。大学校园是同学们学习和生活的主要场所，根据新时代大学生的特点，合理发挥朋辈互助的作用，对高校学风建设具有十分重要的意义，也是当今高校学风建设之潮流。
　　关键词：朋辈互助;高校;学风建设
　　学风，即一所学校的学习风气，体现学校整体的精神风貌，学校人才培养质量的重要保障[1]，也是学校教育工作的核心所在。高校聚集了从世界各地怀着梦想和求知欲，等待有朝一日可展翅高飞的新时代青年大学生，如何根据新时代大学生的特点和成长需求更好地加强高校学风建设，为他们创造更佳的学习与生活环境，也为用人单位和国家培养优质的青年大学生是新时代高校建设过程中普遍关注的问题。朋辈互助通过同辈之间的互相帮助，从而促进彼此共同进步发展的学习方式也逐渐成为加强高校学风建设的重要手段。
　　1.高校学风建设的现状
　　学风建设是高校建设的重要内容，目前，加强高校学风建设已经引起大部份高校的重视，但高校学风的建设受到来自学生自身、教师教书育人方式以及学校的管理制度等多个方面的因素的影响，以至于加强高校学风建设的节奏缓慢，据了解，从学生层面来看，高校建设过程中依然存在很多不良现状，有很多问题亟需解决，严重影响了高校学风建设的进程。
　　1.1学习目标不明确，缺乏学习动力。学生在中学阶段普遍接受应试式教育，大多数学生把考上理想大学作为自己的学习目标，对大学生活缺少合理的规划，有部分学生由于家长要求、学校调剂等原因，对自己的专业并不感兴趣，也有部分学生虽然按自己兴趣报考，但入学后发现专业知识难度较大，上课内容枯燥，以至于这部分学生进入高校后，没有明确的学习目标，日渐迷茫，慢慢地失去了对学习的热情和信心，上课积极性不高，上课不带课本或者上课睡觉、迟到早退、玩游戏甚至是逃课等这些不良现象很是常见。
　　1.2学习方法不对，学习效率低。在高校里，仍有不少大学生沿用中学时的学习方法，习惯于死记硬背，不能做到理解学习和归纳整理所学的知识，在学习上遇到问题不及时通过问老师、问同学或者网络等途径解决，总是抱着不会就让其不会的态度，以至于问题堆积成山影响后面的学习，事倍功半，也有部分大学生不能合理安排自己的时间，熬夜赶作业或玩游戏、追剧，不注重劳逸结合，导致第二天上课打瞌睡，大大降低了学习效率，除此之外，有部分大学生并不注重平常的学习，为了不挂科，在考试前几天开始背考点，学习缺乏实效性，功利性强。
　　1.3缺乏自我管理能力，意志力薄弱。大学生的自主学习时间较多，这对一部分依赖性强的学生来说是一个重大的挑战。许多学生缺乏自我管理和自主学习的意识，没有养成良好的学习和生活习惯，受网络信息时代的影响，沉迷于网络游戏，不能有效控制自己，心里知道学习是重要的，但意志力薄弱，抵抗不了诱惑，永远在玩和学习之间经过痛苦的挣扎最后选择了玩，让自己的生活处于无目的、无管理、浑浑噩噩过日子的状态，影响身心健康发展，也有些大学生不分轻重，旷课做兼职、谈恋爱，不重视学习，荒废自己的学业。
　　1.4集体意识差，班级氛围不浓厚。有部分高校大学生习惯于独来独往，不管是上课还是课后去图书馆又或者是外出都是一个人，缺乏合作学习的意识，也有很大一部分大学生是独生子女，由于家长的溺爱，使得这部分学生过于以自我为中心，盲目自大，集体意识不强，不愿意参加集体活动抑或是在集体活动中，不能够与其他同学很好地合作，更有甚者无视学校纪律，我行我素，扰乱课堂纪律、败坏班级学风，缺乏集体荣誉感和责任感，以至于班级学习氛围差，同学们学习的积极性不高。
　　2.朋辈互助对高校学风建设的重要作用
　　朋辈互助是年龄相近的朋友在交往过程中发展起来的一种互帮互助、互相监督以达到互利共赢的交往方式，是解决大学生在学习和生活上一些问题的重要途径，朋辈之间通常具有相接近的价值观念、生活方式和生活经验[2]，根据大学生生活和发展需要，引导大学生根据自身的需要通过朋辈之间互相帮助全面提升自己，可以有效的解决高校学风建设的过程中所遇到的一系列难题，对加强高校学风建设具有非常重要的作用。
　　2.1激发大学生的学习热情。在高校合理推广朋辈互助的学方式，通过引导大学生根据自身发展的需要同学之间互帮互助、互相分享彼此的学习方法和学习经验，可以提高大学生的学习效率，弥补大学生获得课后辅导的机会少的空缺，通过建立互相监督的学习机制，可以促使大学生之间通过互相监督、互相约束，形成良好的学习习惯，激发大学生学习兴趣和积极性的同时还可以提高大学生的人际交往能力。
　　2.2促进大学生身心健康发展。同辈之间友好的帮助，对面临困难的学生是一种正向的激励，高校对学生自我管理能力的要求很高，部分大学生由于不能适应大学的生活，形成各种不良习惯，出现体质变差、心理扭曲等问题，因此，通过提高高校大学生朋辈之间互帮互助的意识，培养优秀学生队伍，帮助有困难的学生，增加学生之间的交流，可以有效解决当代大学生在学习和生活中出现的问题，促进高校大学生身心健康发展。
　　2.3促进大学生的全面发展。教育不能只停留在学习课本知识，而是要从各方面提高学生的综合素质，朋辈互助为大学生提供了一个服务他人、锻炼自己的平台，通过引导大学生结合自身的实际需求，参加各种各样的朋辈互助学习，充分发挥自身優势，有利于大学生挖掘自身的潜能，学习更多的知识技能，让大学生在朋辈互助学习的过程中感受互帮互助的乐趣，提高新时代大学生的人们关怀，提高大学生集体学习的意识，创造团结友爱、积极向上的班级氛围，促进大学生各方面均衡发展。
　　3.结合朋辈互助有效促进大学生发展加强高校学风建设
　　加强学风建设是一项长期性的战略工作，并不能一蹴而就。结合朋辈互助来加强高校学风建设，需要学校、教师和学生共同的努力和坚持，学校和教师要做好引导工作，培养学生的集体意识和奉献精神;学生更是要积极配合，同学之间共享学习经验，以促进彼此的发展作为共同的目标，取长补短，互相监督，互相鼓励，为加强学风建设共同努力。 　　3.1培养大学生的集体意识，增强大学生的理想信念。《论语》中有言曰：“工欲善其事，必先利其器。” 朋辈互助讲究的是同辈的朋友之间要互帮互助，要使朋辈互助在学风建设过程中高效发展，首先要加强对大学生的思想引领，提高大学生的集体意识，在这个过程中，要充分发挥学校和教师的引导作用，结合班干部这一重要力量，了解学生的动向，根据班级的具体情况，开展有利于加强学生集体意识的主题班会、讲座或班集体课外活动等，培养同学之间的感情，加强学生的集体意识，提高大学生合作学习的意识和人民关怀，引导大学生积极主动投身到学风建设中来，唤醒大学生的责任感，增强大学生的理想信念，为结合朋辈互助加强高校学风建设奠定好良好的基础
　　3.2开展有针对性的朋辈互助活动，发挥大学生的主体作用。医生治病讲究对症下药方能药到病除，解决问题我们应该找出问题的根源，找到合适的方法才能使问题得到有效的解决。同样，开展朋辈互助促学风活动也要有針对性，要从大学生自身的特点和需求出发，充分借助大学生自身力量，以大学生为主体有针对性地开展系列朋辈互助活动，例如，引导学生根据自身发展的需要合理的分组学习，开展“一对一”朋辈学业辅导活动并做好学生的心理工作;帮助贫困生提升综合素质，开展志愿活动，让贫困生在服务他人的过程中培养服务意识;发挥班干作用，留意身边学的心理状况，及时开导心理上有问题的同学，做好同学的心理辅导工作等，为大学生搭建一个多样化的朋辈互助平台，促使大学生实现自主学习、自我管理的个性化自我教育目标。[3]
　　3.3培养优秀骨干队伍，充分发挥学生干部的引领作用。榜样的力量是无穷的，在朋辈互助的过程中，要充分发挥优秀学生榜样作用，加强对优秀学生的表彰，培养高素质的班委骨干队伍，引导班委骨干队伍带头执行学校的各项制度，遵守各项纪律，引领周围同学共同学习，共同进步，充分发挥优秀学生的先锋模范作用，共建良好的班级精神面貌和学习风气，让班级变得有凝聚力。
　　3.4建立朋辈互助激励制度，有效发挥朋辈互助的作用。俗话说：“无规矩，不成方圆。”要想朋辈互助在高校学风建设中取得良好的效果就必须要结合学生自身的发展需要制定合理、细化的方案，建立相关的监督、管理制度，并严格执行。针对不同的学习任务分不同的学习和监督小组，探索以寝室、学习小组、班级为单位的管理模式，实施有效的激励和惩罚机制，通过同学之间互相监督、互相鼓励，营造良好的学习环境，引导学生积极上进，激发学生的学习动力，帮助学生养成良好的行为习惯，提升学习能力，充分发挥朋辈互助在推动学风建设方面的作用，促进新时代下大学生的全面发展。
　　4.结语
　　同辈之间相互沟通相对容易很多，同伴之间的影响也潜移默化的存在，因此根据大学生的特点，结合朋辈互助的方法，建立好相关机制，提高大学生集体学习、互帮互助的意识，发挥朋辈互助对高校的学风建设的重要作用，能促使高校中来自不同地方，具有不同的思维方式和个人技能的学生优势互补，互相促进，共同成长，提高大学生的人文关怀，从而能够有效解决高校在学风建设中存在的一系列难题，为大学生创造一个热爱学习、积极向上的学风环境，促进高校大学生在德、智、体、美等方面的均衡发展，为祖国培养出有理想，有道德，有文化，有纪律的新时代四有青年，让高校的学风建设水平到达一个新的台阶、新的高度。
　　[参考文献]
　　[1]潘宏伟.大学生学风建设探究[J].科教导刊，2013，（05）.
　　[2]宋玲.朋辈教育在我国高校德育中的运用研究[D].上海：上海交通大学，2011.
　　[3]吴振华.“四位一体”学风建设协同机制构建与实践[J].长沙理工大学学报（社会科学版），2019，（03）：96-100
　　[基金项目]：梅州市哲学社会科学项目（mz-ybxm-2019003和mz-ybxm-2019025）;2020年度嘉应学院思政项目“客家地区高校社团文化建设的思考与探索”。
　　（作者单位：嘉应学院，广东 梅州 514015）
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