师范院校书法教育的现状分析及对策研究

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　　摘 要 书法教育对于国人来说具有重要的意义，不但是一种技能的教习，同时也能够熏陶情操、提升文化修养，因此，必须要加强我国中小学生的书法教育，而作为培养中小学书法老师的示范院校更是要注重书法教育的改革，现阶段我国师范院校普遍存在着思想认识问题、师资力量不足以及课程建设问题三个方面的弊端，为此，需要从转变理念以明白书法教育现实意义、构建书法修为一流的师资队伍、结合院校情况优化书法课程规划以及提升资金投入，构建书法学习环境四个方面改善师范院校书法教学的现状。
　　关键词 师范院校 书法教育 现状 对策
　　中图分类号：G652 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.015
　　Analysis of the Present Situation of Calligraphy Education in
　　Normal Universities and Countermeasures
　　LI Hongxu
　　（Fushun Teachers College， Fushun， Liaoning 113122）
　　Abstract Calligraphy education is of great significance to the Chinese people. It is not only a kind of skill teaching， but also can edify sentiment and enhance cultural accomplishment. Therefore， it is necessary to strengthen the calligraphy education of primary and secondary school students in our country. As a model college for training calligraphy teachers in primary and secondary schools， it is necessary to pay attention to the reform of calligraphy education. At present， there is a widespread problem of ideological understanding in normal colleges in our country. For this reason， it is necessary to improve the present situation of calligraphy teaching in normal universities from four aspects： changing ideas to understand the practical significance of calligraphy education， building a first-class teaching team of calligraphy， optimizing the planning of calligraphy curriculum in accordance with the situation of colleges and universities， and improving capital investment， and constructing a learning environment of calligraphy.
　　Keywords normal colleges； calligraphy education； present situation； countermeasures
　　0 引言
　　书法教育自古以来就受到广大群众的喜爱，从最早的孔子创办“兴私学”，明确将书法练习纳入到“六艺”之中，到近现代时期书法艺术在艺术界、学界等依旧具有较高的声望，也出现了许多优秀的书法家，像孙中山、郭沫若以及齐白石等人，然而随着现代科学技术的进步，人们的生活方式出现了非常大的改变，“无纸化”观念逐渐影响着人们的日常生活，許多需要文字书写的地方都被计算机设备等代替，越来越少的青少年坚持书法练习，为此，必须要加强我国中小学生的书法教育改革，而对于改革中起到主导作用的书法老师必定要先行一步，因此，本文对师范院校的书法教育现状进行了分析，同时针对目前普遍存在的问题提出了优化改革的对策，希望能够提高师范院校学生的书法素养，为我国的书法教育事业贡献一份力量。
　　1 书法教育的必要性分析
　　在当今社会，随着科学技术水平的发展，信息化技术以及计算机设备的全面普及，许多在传统需要动手书写的内容都可以通过计算机轻松完成，在日常生活中需要人们书写的地方越来越少，基于此种情况，许多人认为现代技术已经完全取代了书写教育，书写教育在现代社会是可有可无的。然而，这样的观点是经不住仔细推敲的，随着现代社会的不断进步，书法教育仍然占据着非常重要的地位。汉朝时期的许慎在《说文解字序》中曾经说过：“盖文字者……知天下之至啧而不可乱也。”该段文字表达的含义是文字是经书得以流传的基本保障，是治理国家的先决条件，前人之所以能够流芳百世、后人之所以能够学习先人的经验都是以文字为载体的，说明了文字在治理国家、历史记载等方面具有重要的作用。[1]
　　国家的兴盛必然离不开教育事业的蓬勃发展，可以说世界上任意一个国家要想提高自身在国际大民族中的影响力，教育事业是必不可少的一部分。书法教育作为各民族文化传承的主要体现必然要获得各界的广泛关注。我国著名古文学学家南怀瑾说过，每个中国人都应当写好汉字，汉字的书写是每个国人必须要完成的历练，也是国人文化教育的重中之重。师范院校作为我国“盛产”教师的地方，必定要承担起培育优秀书法教育者的光荣任务。 　　2 师范院校书法教育现状分析
　　师范院校是专门培育中小学教师的地方，书法教育的开展是院校性质与社会要求共同作用下导致的。然而，在师范院校实际的书法教育课程开展的过程中存在着一些问题，主要表现以下三个方面。
　　2.1 思想认识问题
　　现阶段，我国的教育部门、师范院校领导、社会上的学者以及师生等都认为开展书法教育课程非常重要，国家应当积极推动书法教育的进一步发展，为此，我国的教育部门和院校还专门颁布了专文要求加强中小学生的书法教育。但是，在实际开展的过程中，书法教育课程并没有能够得到贯彻落实，主要是因为我国的中小学教学体制仍然是应试教育，学生和家长都忙于专业课程的学习，无暇顾及书法的练习。[2]另外，师范院校教学体系规划上，主要注重学生专业课程的安排，在书法教育课时数安排上严重不足，并且书法教育课程通常采用大班制教学方式，实际教学效果堪忧，形式大于意义。另外，师范院校的教学队伍的总体水平也是参差不齐，难以确保书法教学的效果，同时，教学条件简陋、教材不合理、学生学习兴趣低等因素也对书法教学的开展产生了较大的阻碍。
　　2.2 师资力量不足
　　因为书法教育在师范院校已经处于无人问津的尴尬地位，从而导致许多师范院校的老师都是由其他专业的老师或者管理部门里面书写比较好的老师兼职的，缺少书法专业的专职老师。这些兼职的老师自己有教学任务，只能抽取少部分时间用于书法教学，同时这些老师本身缺乏书法教学经验，对书法教育上也缺乏钻研的精神，导致实际的书法教学效果不好。此外，兼职的书法老师通常都是自己独自练习书法的，极少参加过书法培训以及专题讲座等，院校内的职称评比以及福利待遇方面相比较于专业课程老师也未体现出不同，造成书法老师对书法教学的积极性不高。
　　2.3 课程建设问题
　　相比较于专业的书法院校，师范院校在书法课程建设上也呈现出了比较落后的一面，教学活动的开展依旧是依据老师的经验进行，对教学过程缺乏系统、科学的规划。[3]在教学大纲、教学计划、教材编制以及教学内容上均存在着比较大的问题，例如，在教材编制方面，目前市面上关于书法的教材数不胜数，大部分教材在版面规划、理论知识部分存在着严重不足，容易造成学生对书法知识的误解，另外，专门针对师范院校编制的书法教育课本数量更是寥寥无几，造成使用的教材不能很好的满足师范院校的教学需求，老师在选择书法教材时往往根据自己的见解来选取，具有较大的随意性，缺乏专业性、针对性。
　　3 师范院校书法教育改革对策研究
　　3.1 转变理念以明白书法教育现实意义
　　上文的叙述中提到，师范教育的职责是为各个中小学提供出优秀的老师，这样的职责是由师范院校的自身属性所决定的。古语有云：教育者，“所以传道，授业，解惑也”，这首古诗词中向我们传达了两方面信息，即为人师表不仅要有学术修养，还必须要有良好的品德和言行。学识渊博，才能有作为老师的资本。[4]在通常情况下可将学识总结为“技”的结合体，然而仅仅只掌握了“技”还是相差甚远，还需要拥有良好的品德和言行。在书法教育中，最重要的就是“技”与“艺”，学习书法第一步就是要练字，古语又有云：“练字就是练人、练规矩”，就如同人们的日常行为受到法律法规的约束一样，书法练习的“规矩”对于师范院校学生也同等重要。[5]在2013年国家教育部分颁布了《关于中小学书法教学的指导意见》，将书法教育纳入到中小学教学体系中，同时要求师范院校提高在校学生的书法修为，实现了书法教育从道德准则到硬性要求的改变，要求我国师范院校能够积极配合，努力培养出书法能力优异的“准教师”。
　　3.2 构建书法修为一流的师资队伍
　　现阶段，我国在书法教育方面师资力量薄弱，为了解决这一问题，可以从三个方面进行：首先，挖掘院校内部的书法人才。每一所师范院校老师和职工中都会存在着书法爱好者，倡导这些爱好者投入到书法教育工作中，培养他们从事书法教育的热情和能力，比如可以安排他们定期参加书法教育培训、参加专题讲座、在优秀教师评比以及福利待遇方面做适当的补贴等，提高他们的书法技能以及教学积极性；其次，师范院校可以从社会上招贤纳士，尤其是毕业于知名书法专业的人才，使其能够加入到院校书法教学队伍中；最后，邀请社会上有威望的书法专家到院校兼任客座教授，一方面可以扩充到院校书法教学师资队伍中，另一方面还可以开展专题讲座，开拓师范院校学生的思路。
　　3.3 结合院校情况优化书法课程规划
　　要从根本上解决书法教育的问题，就必须要改变传统观念设计出具有针对性、科学性以及系统性的课程体系。一方面，要确保书法教学课程合理化，师范类学生要修满两年的学时，每年的课时数不得低于72节课，同时在上课人数上要严格控制，采用小班制教学，每班人数不得大于40人，从而保证教学质量。另一方面，必须要加强师范生的书法练习，书法本身就是一个注重实践的学科，只有通过不断的练习才能掌握正确的书写方式。[6]最后，每学期结束后对师范生进行书法考核，考核题目由院校统一编制，对考核中成绩优异的学生颁发书法等级证书，未达标的学生给予重新补考的机会，合格后依然可以获得达标证书，对毕业后仍未达标的学生采取延迟发放毕业证书或者不发放毕业证书的处罚。
　　3.4 提升资金投入，构建书法学习环境
　　未来的书法教育必定是多方面的、立体式的教学方式，在课堂教学结束之后仍然能够提供学生学习的环境和氛围，这就要求示范院校提升对书法教学的资金投入，一方面可以外购投影仪器，融入现代化科学技术，创造书法教学练习基地。新设备的投入可以将老师的示范过程投影到大屏幕上，使教室里的每个学生都能清晰观看到，配合老师的讲解起到事半功倍的效果。另一方面，促进校园书法文化建设，可以设置校园书法艺术展示墙、名人书法长廊等；开展校园书法艺术友谊赛，也可以定期进行校园书法文化节，让更多的学生参与到书法学习中。
　　4 结语
　　目前我国的师范院校书法教学仍然存在着较多的问题，要从本质上改变这一现状需要从本文中谈及到的四个方面入手，同时要结合自身院校的实际情况采取科学、合理的措施，院校必须要加大改革力度，坚定改革决心，书法教育的改革不是个人或者某个部门的责任，需要各方面人员、各部门共同协作，从而保证改革措施能够贯彻实施下去。
　　参考文献
　　[1] 包文运.师范院校书法教学现状及对策——基于早期高等书法教育影响的思考[J].中国书法，2018（10）：173-175.
　　[2] 乌峰，王璨.大学本科书法教育的书法本体教学及师资建设刍议[J].中国书法，2017（24）：143-146.
　　[3] 林建陽.新形势下高等书法教育与基础教育的精准对接[J].中国书法，2017（02）：102-105.
　　[4] 薛飞.高等书法教育存在的问题及其对策——从高校引进书法教师的人才政策谈起[J].中国书法，2017（02）：106-108.
　　[5] 李峰.从日本福冈教育大学书法专业设置浅议师范类院校书法专业的建设[J].中国书法，2017（02）：108-111.
　　[6] 倪文东，陈思，高文兴，杨杰，李伟.当代中国高等书法教育现状的调研与思考[J].中国书法，2016（04）：4-21.
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