中小学美术教育中存在问题剖析及对策研究

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　　【摘 要】随着我国素质教育改革的不断深化，作为提升素质教育重要途径的美术教育，对丰富中小学生的精神文化生活，提高中小学生的艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，促进德智体美全面发展，具有十分重要的作用。因此，美术教育已成为中小学阶段一门十分重要的课程。然而，传统的应试教育理念严重影响着美术教育功能的发挥，阻碍着美术教育的发展。本文在剖析中小学美术教育中存在问题的基础上，提出一些切实有效的改进意见和建议，希望对美术教育有所裨益。
　　【关键词】中小学;美术教育;问题;对策
　　中图分类号： G633.955 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）18-0142-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.067
　　0 引言
　　柏拉图曾说过“艺术应成为教育的基础。不重视德育，损害的是人的道德水平;不重视智育，损害的是人的认知水平;不重视体育，损害的是人的身体健康;而不重视艺术教育，损害的则是人的心灵世界，损害的是一个民族的精神、想象力和创造力……”由此可见，作为艺术教育中重要环节的美术教育是何等的重要。
　　近十多年以来，在推进素质教育进程中，美术教育正受到越来越高的重视。然而，与发达国家的美术教育相比，我们在许多方面还存在较大的差距。因此，有必要剖析我国中小学美术教育中存在的实际问题，采取有针对性策略和措施，发挥美术教育在我国基础教育中的积极作用。
　　1 中小学美术教育存在问题剖析
　　1.1 对美术教育的重要性认识不够
　　在传统应试教育机制影响下，中小学美术学科一直处于可有可无的边缘化状态，不管是教育主管部门还是学校领导和教师对中小学美术学科的重视程度都不足，长期形成地把升学率作为教學考核的最高指标，把高考作为教育效果的最后指挥棒，在教学过程中人为地把课程分为主科和副科，而美术则作为副科存在于教育教学之中。由于思想上的不重视，导致在课时分配、教学资源分配和师资分配上的不平衡，严重制约着美术教育的发展，阻碍了人们想象力和创造力的发挥。
　　1.2 美术教育课时分配严重不足
　　由于思想认知上不重视美术教育，因此，在课时分配上，就不可避免地会挤压美术教育的学时，使得美术教育学时严重不足。即便如此，占用、挤压美术教育时间的现象也非常普遍，例如，很多中小学美术老师是由语文、数学等主科的老师兼任，因此，这些老师通常会利用美术教学时间去补语文、数学等主科课程，从而导致美术教育学时得不到有效的保障。
　　1.3 美术教育资源比较匮乏
　　在以应试教育为当今主要教育方式的大环境下，中小学的美术教育只成为了表面工作，从而导致硬件设施跟不上教育的需要，比如，很多中小学没有专门的美术教室，缺乏相应的美术专业书籍，甚至有的学校连画笔和画板都配备不全，更别提有专门的美术实践基地。
　　1.4 美术教育师资力量薄弱
　　由于普遍对美术教育重要性认识有误，导致学校在引进美术教师上动力不足。因此，我国中小学美术教师严重缺乏，这一问题在中西部经济相对落后地区显得尤为突出，很多学校没有专业的美术老师，而是由其他学科的老师兼任，老师专业知识的缺乏，直接影响中小学美术教育的质量。
　　1.5 美术教育观念和方法落后
　　目前，我国中小学美术教学过程中，教师通常都将教学内容、教学模式固定化，学生只需要根据教师的引导去模仿即可，这种教学模式会限制中小学生思维发展，不利于学生创造性发挥。教学模式严重脱离中小学生的身心发展规律，不利于学生审美意识和审美能力的培养。
　　2 中小学美术教学对策研究
　　2.1 破除传统观念束缚，重视美术教育
　　改变传统的应试教育理念，把美术教育没有纳入到应试教育的系统中，使美术教育从副科上升为主科，根据“新课改”的要求，着力培养学生的综合素质和能力，充分认识到美术教育在提高人的艺术修养、审美素质和发展智力、完善人格等方面起着独特的作用。
　　2.2 增加资金投入，完善美术教育设施
　　目前，我国中小学美术学资源建设严重滞后，因此，必须在转变传统观念的基础上，增加对美术教育设施的资金投入，购置必要的美术教育的专业工具和相关器材，购置数量充足的美术专业书籍，增设美术教学的专门教室和美术教育实践基地（写生），完善中小学美术教育的整体环境。
　　2.3 加强师资引进，提高美术教师待遇
　　美术教师数量严重不足是制约当前我国中小学美术教育的关键性难题，也是制约中小学美术教学改革工作开展和教学质量提升的关键性环节。因此，国家有必要在高等师范类院校中大力培养美术类师资，同时，作为教育主管部门，要充分认识到美术教育的重要性，协助学校大力引进美术教育师资，并把副科的美术老师地位提升到同语文、数学等主科老师的同等地位，以此来激发他们的工作积极性。
　　2.4 改变传统理念，创新教育模式
　　学生在传统的教学模式中往往都处于比较被动的地位，这样一来，在美术教育中其教学模式就比较单一，并且课堂教学枯燥乏味。如今，互联网教育尤为普及，因此中小学美术教师也可以借助有网络或者是多媒体设备来给学生引导创新教育教学模式，充分的利用其所有的教学资源，帮助学生打开视野，同时提高审美能力和创新意识，激发起学生的创作灵感。
　　3 结语
　　通过对中小学美术教育过程中存在的思想认识、课时分配、教育资源、师资力量和教育方法等环节的剖析，提出了制约中小学美术教育发展的针对性策略和措施，也致力于这一系列改革可以有效促进美术教育的质量提升，使美术教育真正成为“素质教育”的“中流砥柱”。
　　【参考文献】
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