浅析高校工匠精神培育与大学生思政教育的融合
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摘 要：思想政治教育是高校教育体系当中重要的一部分，是培养具有创新意识、具有良好道德素养的社会主义接班人的教育主阵地。而当前要想实现社会的快速发展和民族的富强，就需要在当前大力地弘扬工匠精神。在当前将工匠精神与高校思想政治教育相融合，就能够有效地提高思想政治教育的效果，以正确的价值观念和崇高的精神为导向，提升学生的道德修养，提升学生的职业素养，培育建设社会主义的高素质综合性人才。
关键词：高校 工匠精神 思政教育
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0214-02
1 研究背景
工匠精神作为一个全新的概念，近几年来得到了社会各界的广泛关注和热议。大力弘扬工匠精神所对应的客观现实是，当前中国在制造业正在由制造大国向制造强国进行转型升级，而在这一转型过程中，最为紧缺的就是宝贵的大国工匠们，因此在当前弘扬工匠精神，就是要在全社会形成一种良好的氛围，培养新时期的大国工匠。当前我国正面临经济转型和产业结构调整的关键时期，在这一时期，大学生作为即将就业的庞大群体，由于具有一定的专业知识，也成为了大国工匠们的潜在培养对象。大学生除了需要具备职业素养，同时也需要具备职业精神和职业态度，这也是当前企业对人才的重要衡量标准。而高校思想政治教育作为开展德育教育的主阵地，在教学中就需要融入工匠精神，顺应当前我国时代的发展趋势，提升学生的职业素养。
2 工匠精神的深刻内涵
工匠精神是属于职业精神的范畴，它是对于各个行业从业人员的一种职业价值取向，具备工匠精神的人对工作有着执着的追求。工匠精神和从业人员的人生观、价值观具有紧密的联系，它的核心就是对职业的态度和对于工作质量的追求。具体来说，它主要表现在以下3个方面。
（1）知行合一的敬业奉献精神。工匠们在掌握制造技术、传授技艺的过程中，对于知识理解逐渐地转化为自己的实践操作技能，将知识和技能相融合，做到知行合一。工匠们在学徒期间向老师傅们学习工具的使用技巧，这一时期更多地体现的是“知”，不断地去掌握老师傅们传授的技艺心得。而在这一基础之上，在“行”的方面有所造诣，就需要工匠们大胆地进行创新，通过长年累月的积累，突破前辈们提出的实践设计理念，进行发明创造。将知行合一，就能够有效地提升工匠的技艺造诣水平，更好地发挥工匠精神。
（2）切磋琢磨的精益求精精神。诗经有曰，如切如磋，如琢如磨，指的就是工匠们在打磨玉器时的一种工作态度。而儒家又将这一思想用到了治学修身上，精益求精就是来源于此。如果说求知是在进行科学的内在探索，那么造物就可以说是工匠精神的外在追求。战国时期的编钟、汉代的沙蝉衣、金缕玉衣，以及中国古代的丝绸，都以精湛的技艺而闻名于世，它们都凝结着中国工匠们精益求精的工匠精神。
（3）尊师重道的学艺精神。无论是子承父业还是师承相授，工匠们的技艺大都是通过口传心授的方式一代又一代传承下来的。俗话说“师傅领进门，修行靠个人”。这种一代又一代师徒制的技艺传承方式尽管存在着一些弊端，在当前面临着失传断代的风险，但是能否真正地掌握技艺、增长本领，主要还是取决于工匠自身对于记忆的领悟和刻苦练习程度。作为一名优秀的学徒，不仅要掌握熟练的技能，更需要具备尊师重道的学习态度，这也是他们能否学成的关键所在。工匠精神之所以能够发扬光大，与这种尊师重道的学艺传承也是密切相关的。
3 高校思想政治教育中培养学生工匠精神的意义
帮助学生建立正确的职业理念。接受高等教育时期也是学生人生观、价值观、世界观巩固的关键时期，这一时期，在开展思想政治教育的过程中，融入工匠精神就能够让学生对于工匠的行为和情感产生认同，并且自觉地把工匠精神融入到自身的价值体系当中，在未来步入工作岗位中能够以同样的标准来要求自己，帮助学生构建正确的职业理念，使学生能够德智体美劳全面发展，更好地适应当前社会的发展和变化。
有助于提高学生的职业素养。当前，我国的高等教育过程中，仍然存在着重视专业教育忽视思想教育的趋势，而在一些企业也存在着重视才能不重视品德的错误用人观念。在高校将工匠精神与思想政治教育有机地融合，就能够纠正学校这种错误的观念，通过思想政治教育，提升学生的职业素养，将工匠精神的培养和学生知识能力的培养放到同等的地位上，从而使学生能够具备敬业奉献的精神，主动地投身到社会主义建设大潮中去。
有助于我国制造业转型升级。当前，我国在制造业领域已经超过了一些西方发达国家成为制造大国，但是距离成为制造强国仍然具有不小的差距。当前我国的制造业仍然以劳动密集型為主，由劳动密集型向技术密集型进行转变的关键所在就是人才的培养。而在当前弘扬工匠精神，不仅能够在全社会形成对于大国工匠们的尊重，同时能够有效地培养大学生对于职业的热爱和追求，在工作中不断精益求精，寻求突破，为我国的制造业转型升级贡献力量。
4 将工匠精神和思想政治教育相融合的策略
优化思想政治教学体系，加强工匠精神的培育。要想有效地培育工匠精神，高校就需要将教学内容和工匠精神有机地融合为一体，利用思想教育过程中的载体和表现形式来加强工匠精神教育。在教学过程中，就可以将鲁班精神、长征精神、申奥精神与工匠精神相联系，构建完善的高校人才培养体系，在学科建设和专业培养体系当中融入工匠精神，培养学生的职业素质，提高学生的综合素质，同时在教学过程中，教师也需要对课程进行合理的开发，提高政治教育的有效性。在教学过程中也可以深入挖掘教材中的一些典故，例如利用庖丁解牛、核舟记等经典的案例来进行思想政治教育，充分地挖掘其中的教育素材。
将工匠精神和社会实践相融合。高校在开展思想政治教育的过程中，不能仅局限于校园环境，还需要通过社会实践来开展思想政治教育，将工匠精神和社会实践相结合，提高学生的职业素养。在学习先进人物的奉献精神、创新精神的过程中，能够有效地提升高校学生的就业竞争能力和创新能力。而在社会实践中培育和践行工匠精神，就能够有效地提高教学的质量，例如学校就可以通过校企合作的形式，带领学生深入生产一线，让他们能够对生产工艺设备技术有了进一步的了解，同时能够对工人的生活和工作环境进行一定的了解。在此基础上充分地感受工人无私奉献的精神，学习他们身上可贵的品质。
重视校园文化建设。在当前学校在大力弘扬工匠精神的过程中，就需要为学生创建相应的教学氛围，使学生受到潜移默化的熏陶，把工匠精神转变为学生们耳熟能详的形式，利用多种多样的形式开展教育活动。学校还可以聘请一些非物质文化遗产的传承人、一些科研专家对学生进行专题讲座，通过面对面的交流沟通，让学生能够体会到工匠精神在社会生产中发挥的重要作用。学校还可以定期组织一些征文比赛、辩论赛、绘画比赛、书法比赛等多种多样的活动，将工匠精神以学生喜闻乐见的形式展现出来，为学生创建一种良好的学习氛围，对学生的思想品质的形成产生积极的推进作用。
5 结语
总而言之，在当前的高校思想政治教育过程中，将工匠精神和思想政治教育有机地融合为一体，能够有效地提升学生的职业素养，培养高素质的社会主义建设者。
参考文献
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