数字经济下基于区块链技术的高职院校人才培养模式探究

来源:用户上传      作者:王毅

　　摘 要：区块链技术凭借着可以追溯、公开透明、真实准确等特点，现已在许多领域得到了广泛的应用，对企业效率的提升有着很大的帮助。然而区块链技术若想长远地发展下去，优秀的高素质人才显然是不可或缺的，这对高职院校的人才培养提出了新的要求。文章就当前区块链行业的现状以及高职院校人才培养模式所存在的问题展开探讨，希望对高职院校人才培养模式的改进能够有所帮助。
　　关键词：区块链技术;高职院校;人才培养模式
　　0 引言
　　随着信息时代的到来，云计算、大数据、区块链、人工智能等各种新技术的产生都代表着数字经济对我们生活产生的影响正在逐渐扩大，并逐渐成了推动社会经济发展的重要因素。区块链技术作为其中的一项佼佼者一直深受世界各国的重视，早在2016年国务院便将区块链技术视为了优先发展的前沿技术。区块链技术的蓬勃发展使得许多区块链企业涌现出来，导致社会对区块链技术人才的需求与日俱增，对此高职院校应抓住机遇、迎接挑战，根据时代要求改进人才培养模式，从而为社会培养出更多符合时代要求的高素质区块链人才，这对区块链技术的长远发展有着重要意义。
　　1 区块链技术的使用意义
　　区块链从本质上来看是一个共享数据库，存储于其中的数据信息有着不可伪造、公开透明、可以追溯等特点，在多个领域都有广泛的应用。区块链对我国各领域的发展都有着重要意义，其意义主要体现在以下3个方面：首先是学术意义，互联网数据一直存在着被盗的风险，有关信息泄露的问题在互联网上屡见不鲜，区域链技术的出现使数据达成了共识机制，从而有效保障了数据的安全性。其次是应用意义，互联网技术的蓬勃发展使得人们的生活对其越发依赖，这同样造成互联网内的数据量越来越大，在这种情境下，传统的内存增加方式已经y以满足当今数据存储的要求，而区域链技术作为一种可以有效加强互联网数据存储的方式，对用户使用体验的提升有着重要意义。最后是战略意义，区域链技术的安全性为信息文件的安全传输提供了极大的保障，是互联网具有革命性意义的一次发展，对日后数学经济以及互联网技术的发展有着重要的战略意义[1]。
　　2 当前高职院校专业型人才培养存在的问题
　　互联网技术的发展以及许多资本的涌入使得基于区块链技术的创业项目逐年增加，这就使得社会对区块链人才的需求也在与日俱增，虽然相关职业院校对此做出了些许调整，但区块链人才的储备却仍然略显不足，显然我国高职院校有关专业型人才的培养还存在许多问题，具体表现为培养的过程中缺乏针对性，与大学相比高职院校教学的主要方向是专业型人才的培养，但目前许多高职院校的学生对自身的专业仍然不够熟悉，使得毕业后的发展方向堪忧，这种情况的出现很大程度上是由于高职院校人才培养模式有关学生的培养定位较为模糊，缺乏针对性。另外，我国教育领域向来注重理论，这就使得教师过度重视理论知识，导致毕业后的实习工作环节出现问题。因此教育部提出了全新的教育创新要求，以促使高职院校加快区块链等技术的教学资源建设，这对高职院校而言既是机遇也是挑战，对此高职院校必须采取多种形式的人才培养模式才能适应时代的要求，为社会培育出更多的区块链技术人才，这同样也是目前高职院校做出的必然选择[2]。
　　3 高职院校专业型人才培养模式探究
　　3.1 重视区块链技术相关课程的开设
　　高职院校需充分重视区块链技术，并应根据专业开展相应的课程，针对计算机应用技术、软件技术专业的学生可以开设“区块链与数字货币”课程，从区块链原理、开发基础、应用案例等方面层层深入，让学生能够初步掌握分布式系统等区块链知识;针对计算机仿真专业的学生，可开设区块链与虚拟仿真相结合的应用案例分析课程;针对电子商务专业的学生，可以开设“区块链技术与应用基础”课程，并在课程中穿插区块链与电商领域相结合的相关知识，例如在“电子商务物流管理”课程中，穿插区块链在电子商务物流行业中的应用。对于其他专业的学生，可以在全校公共课“计算机应用基础”课程的教材中，融入区块链的通识教育。区块链技术的特性使其可以适用于多个领域，所以学生对区块链技术都应有一定的了解，只有这样才能在以后的工作中将区块链技术用于自己的专业领域，有利于学生前景的发展以及实际工作效率的提升。此外学校也应做好宣传工作，让学生意识到学习区块链技术的重要性，进而提高学生选课率，这同样也是区块链教育模式改革的重要环节。
　　3.2 培养目标的改变
　　面对当前的社会形势，高职院校需对专业型人才培养的目标进行重新定位，以往单一的理论培养模式显然已经不再适用于这个时代，只有高素质的复合型人才才能满足社会发展的需求，因此高校需对教育培养目标进行适当的转变。对此教师应将学生的全面发展以及核心素养的培育设为重要的教学目标，在课堂上多与学生进行交流，而不是仅仅是由教师一人尽心讲解，这对将学生培养成复合型人才有着重要意义。另外在实际课堂的教学中，教师还要加强学生实际动手能力的培养，在实验课堂上布置难易适中的课堂任务，并在临近下课时要求学生进行提交，从而便于教师了解每名学生的学习情况，这对让学生切身感受到区块链技术的魅力进而提高学生的学习兴趣有着重要作用，学生在实际操作的过程中动手能力也会在不知不觉中得到的提升，对实验课堂教学效果的提升有着很大帮助[3]。
　　3.3 开展校企合作
　　高职院校对基于区块链技术人才培养的最终目的仍是作用于社会，如果学生对社会企业没有任何概念，那么在实习的过程中很容易出现问题，这就要求高职院校必须时刻了解社会动态，并加强同校外企业之间的联系合作，这对学生毕业后就业问题的解决有着重要意义。伴随区块链企业对相关人才需求的增长，高职院校可以借此开展校企合作，在校外设定专门的实践培训中心，在培养学生的同时还能为企业输送高素质人才，从而实现双赢。学校还可定期邀请企业高层人员来学校开设讲座，或是安排学生到企业的实际工作场景进行参观实习，这些都对学生实际操作能力的提升有着重要作用。同时，鼓励学生参加行业企业组织的区块链竞赛，如我校在2021年年初组织学生参加了由广东泽诚科技有限公司组织的区块链技术应用行业技能竞赛。
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