基于“校企合作协同育人”的园林专业教学改革研究

来源:用户上传      作者:赵金鹏 哈丽娜・努尔布尔

　　基金项目：新疆维吾尔自治区教育厅教学研究和改革项目（项目编号：PT-2020081）。
　　作者简介：赵金鹏（1985―），男，硕士，副教授，研究方向为城市绿地规划设计。
　　摘 要：当下，应用型本科院校将校企合作新模式作为人才培养突破口之一，建立互惠且成绩显著的良性合作长效机制，显得意义重大。该文通过对新疆农业大学科学技术学院校企合作、协同育人现状进行调研，从园林企业需求角度出发，探讨构建“下得去、待得住、学得来”，令学生满意，让学校放心，同时与合作企业深层融合、可持续发展的校企合作人才培养新模式。
　　关键词：校企合作 人才培养 园林专业 可持续发展新模式
　　中D分类号：G421 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）12（c）-0000-00
　　Abstract： At present， it is of great significance for application-oriented universities to take the new mode of school enterprise cooperation as one of the breakthrough points of talent training and establish a long-term mechanism of benign cooperation with mutual benefit and remarkable achievements. Based on the investigation of the current situation of school enterprise cooperation and collaborative education in the school of science and technology of Xinjiang Agricultural University， from the perspective of the needs of landscape enterprises， this paper discusses the construction of a new school enterprise cooperative talent training mode of "going down， staying and learning"， which makes students satisfied， reassures the school， and is worthy of deep integration and sustainable development by cooperative enterprises.
　　Key Words： School enterprise cooperation; Personnel training; Landscape architecture; New model of sustainable development
　　构建校企合作人才培养模式，应坚持“校企全程共建、共担”的原则，从体现能力主线出发，按照“能力主线、任务载体、实践主导、模块教学”的思路，构建可实施性专业教学标准，从而建立以能力为导向的校企联合人才培养模式。实现优势互补、资源共享，实现学生与企业的“零对接”，以提高育人的针对性和实效性，提高应用型人才的培养质量[1]。
　　1 校企合作在园林专业人才培养中的重要性
　　1.1 有利于解决毕业生的就业困难问题，培养符合企业要求的员工
　　在校企合作中，企业参与到学校的教学管理活动中，学生在学校期间就可以跟企业员工一样参与企业的培训，接收企业的管理理念，接收各种学习挑战。这能够丰富学生实战经验，能够帮助学生提升自身的团队精神。通过这种更加具有针对性的教学方式培养出来的学生，企业就不存在招聘不到合格的员工，学生在学校学习的理论知识和操作技能，投入工作后，马上能适应工作岗位，满足企业的个性化需求，提高毕业生就业率[2]。
　　1.2 校企合作是实现“双赢”的内在需要
　　园林行业，相关企业有财力、有技术、更是始终站在行业需求和发展的最前沿，可以给学校学生提纲定岗实习的机会，亦能将最新的知识、理念、能力带到课堂中来，让学生的学习不落伍。而作为大量人才培养基地的高校，不但可给企业提供低成本的人才，还有学校实验室、继续教育基地、专利成果转化等，都能为企业腾飞提供机会。
　　1.3 校企合作是建设培育实践教学队伍的有效途径
　　在校企双方的共同努力下，将学校教师有效地输送到企业挂职、或参与到学生实习实践的带队工作中，让教师对于行业新变化和新要求的把握更具敏锐性;另外，可通过引进一线企业骨干或业务能手，直接参与到学校的实践教学中去，成为教师队伍的有力补充。因此，通过能力互补，使学校教师和企业骨干均成长为能研能战的教学队伍[3]。
　　2 我院园林专业在实习、实践类教学过程中现存问题
　　2.1 实习、实践缺乏针对性，学生实践能力的培养效果不明显
　　在园林专业学生培养过程中，经常出现课程设置不够合理，师资力量薄弱，校企合作力度不大，实践平台层次不一等问题，导致学生实习、实践无法达到整体、连贯、合理，实习、实践仅靠大三的毕业实习，很难实现与社会需求的有效对接。
　　2.2 理论课程教学方式陈旧，实践课程教学目标不清
　　目前，园林专业部分课程依然采用“教材学习+幻灯片讲解”，有些教师的课程知识多年未更新，与行业发展和社会需求严重脱钩，而恰恰是这类教师，专业实践类项目参与少，由于自身知识储备等原因，无法设计出好的实践课程模式，课堂掌控力很难保障，就更无法保障学生的学习效果了。

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