浅议中学校园文化的功能
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作者: 权菊玲
摘 要:校园文化是通过学校的表现和反映出来的具有在校师生特点的一种精神环境和文化氛围。它能使学生的心灵得到净化,心志得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升,那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。本文通过校园文化的功能,来阐述校园文化的重要性。
关键词:校园文化 陶冶情操 提高能力 文化功能
中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)09(a)-0239-01
校园文化内涵是广泛的,具体内涵又是指依附于学校这个载体,并通过学校的表现和反映出来的具有在校师生特点的一种精神环境和文化氛围。校园文化对人的影响侧重对人的情操、意志、人格和心理素质等非智力因素的教化。它不是通过硬性灌输和约束来令人接受,而是通过整个学校的环境、气氛、风气所施加给学生的影响起到教化作用的。校园文化作为一种软管理,潜移默化地熏陶人、规范人,而又使受到约束的个体心甘情愿、自觉自己的行为。
开展校园文化,有利于陶冶学生情操,完善自我与人格。面对社会主义市场经济和知识经济来临的新形势,当今社会要求学校培养出一个个全新的、具有完善人格的、时代需要的、有专业文化素质的新型人才。校园文化要立足在较高的层次上陶冶学生思想情操,提高学生的文化素养,创造出具有学生特点的文化氛围和精神风貌。学校这种特定的精神环境和文化氛围,每时每刻都在影响着在其中工作、学习、生活的每一位成员的情绪、观念、意志乃至行为,并进而引导他们的行为取向。尤其对青年学生,好的精神文化氛围既有益于他们树立科学世界观、人生观,又有益于陶冶心智、高尚道德情操的培养。同时对于改善学生的智能结构,提高他们的素质,扩大学生知识面,培养正确的学习态度、学习目的及个性的塑造,都起着重要的促进作用。因此,重视和加强校园文化建设,为广大师生提供舒适的文化享受空间与活动背景,创造健康向上、生动活泼的校园文化,不仅是满足师生员工精神文化方面的需要,更重要的是培养造就社会主义事业的建设者和接班人,适应社会主我现代化的建设。在校园文化建设中,应积极吸引学生参加到校园文化活动中来,让他们在活动中得到锻炼、陶冶,既充实校园文化建设的内容,又提高学生的道德修养和思想境界,以学生的活动带动校园文化建设,用校园文化建设来保证学生的健康成长,二者也是相得益彰的。
开展校园文化文学活动,有利于促进学生写作能力的提高。写作是一种能力,主要是一种动用语言文字来表达思想感情的技能与技巧。懂一点写作的“道理”并不难,难就难在从“道理”到“能力”的转化上。著名教育家叶圣陶先生说得好:所谓能力不是一会儿就能够从无到有的,看看小孩养成走路跟说话的能力多麻烦。阅读跟写作不会比走路跟说话容易,一要得其道,二要经常地历练,历练到成了习惯,才算有了这种能力。清代著名学者章学诚也说:“是以学文之事,可授者,规矩方圆;其不可接受者,心营意造。”“规矩”好讲,“巧”则难求。写得多了,写得熟了,就会“熟能生巧”。通过形式多样的校园文学活动,如举办文学知识讲座,邀请在写作上颇有收获文学社成员介绍自身经验,开展主题征文比赛,组织编排课本剧,以及让学生养成多读书、细观察、勤动笔,按写作规律写作。做有心人,对看似平常生活情景,如一段往事、一缕情思、一抹晚霞,街关一瞥、邂逅一逢等等,多思考多体验。在校园文化活动中,可以提倡多读书,多读好文,从中有民借鉴。“操千曲而后知音,观知剑而后晓器”。积之愈厚,发之愈佳。要追求立意的高远,感情的健康,认识的正确,思考的深刻,题材的新颖,构思的精巧,文笔的优美等等。在这反反复复地输入与输出,吸收与消化中,学生的灵魂会得到锤炼、净化和洗礼,使情操受到陶冶。
发挥校园文化的熏陶功能,注重“环境文化”建设,让校园成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。校园文化是一种群体文化,是学校发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能,对师生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响作用。校园文化一旦形成,就会产生巨大的力量,它能使学生的心灵得到净化,心志得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升,那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。(1)美化自然环境。爱美是人类的天性。优美的自然环境具有陶冶学生心灵、熏陶学生行为、启发学生美好想象的作用。通过绿化、香化、净化、园林化、知识化,让校园的一景一物,每堵墙壁,每个角落都在无声地“说话”。(2)优化人际环境。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。调查表明,“领导+长者+朋友”型的领导角色,“师长+父母+朋友”型的教师角色,互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色,颇受学生欢迎。(3)净化学生的心理环境。市场经济条件下激烈的竞争给人的心理上造成很大的冲击和压力,与社会发展相适应的学校和作为社会一分子的学生自然受到影响。通过心理咨询活动,突出情、知、理,“心病要用心药治,心药最好是心语”,师长的心语会像甘泉,滋润学生纯美而健康的心田。心理环境的营造是新形势下学校德育工作者既关键又迫切的一项任务。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的地方,因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化,以及校园建筑、校园景观、绿化美化等物质文化,其中以精神文化为第一要义,因此,校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色,可以说,校园文化是一所学校可持续发展的品牌。
参考文献
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