《节约用水》教学案例
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作者: 马 玲
活动目的
1. 通过活动，使学生了解水与人类活动、生产的密切关系，通过调查了解目前社会上存在浪费水的现象，认识到保护我国现有水资源的重要性，从而在自己的生活中，能够自觉地节约用水。
2. 培养学生搜集和处理信息的能力，养成尊重事实和数据的科学学习习惯。
3. 渗透学习与实践紧密联系的意识，增强社会责任感。
4. 认识到自身学习的价值，体会到实践活动的意义。
重点、难点
1. 介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。
2. 了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。
课前准备：课前完成“社会浪费水现象的调查表”。
教学用具：CAI课件。
活动过程
一、为什么要节约用水
1. 创设情境
屏幕显示：中央电视台播出的一则公益广告：画面上有一只水龙头艰难地滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水枯竭了，随后出现的是一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。
2. 揭示主题
请学生说说自己对这则广告的理解。
学生有的说：水龙头滴不出水表示水枯竭了，眼中流出泪水表示地球上最后一滴水将会是我们自己的眼泪……有的说：这则广告教育我们要节约用水。
3. 展示图片
图片分为三类，内容为：
（1）有关动物生存需要水的图片；
（2）有关植物生存需要水的图片；
（3）有关人类生存需要水的图片。
4. 真情告白
（1）设问：看到这些图片，你想说些什么？
（2）倾诉：学生自由诉说。
[评]通过图片展示，使学生感受到，动物、植物、人类生存都离不开水。
5. 观看表演
（1）表演：小品《没水的一天》。
小品描述的是在没水的一天里，动物、植物、人类不同的不适应表现。
（2）畅谈：看了表演，你想说些什么？
[评]通过观看表演，让学生进一步感受到，没水的日子里动物、植物、人类都很痛苦。
6. 数据比对
（1）显示：课件显示地球图片，并配以解说，图片清晰的展示了地球陆地面积和海洋面积比例，以及可饮用水和不能饮用水的比例。
（2）感悟：地球水资源丰富，但可用水少。
[评]通过图片和数据说明地球水多但可用水少，消除学生认为地球水多可以不节约水的误解。
7. 实例印证
（1）举正例：教师出示北方严重缺水地区干旱的图片，北方每天人平均用水的重量为3千克，教师当场展示3千克水给同学看。
（2）举反例：教师出示本地区水资源丰富的图片，本地区每天人平均用水的重量为88千克。
（2）谈感受：通过对比，你们想说些什么呢？
[评] 通过对比使学生感受到，有的地区缺水，本地区水多，我们应该以实际行动帮助缺水地区的人们，同时要节约用水。
8. 明了义务
（1）出示：课件出示关于节约用水的法律条文。
（2）明确：节水是每个人的义务。
[评]通过出示关于节约用水的法律条文，使学生明白：节约用水，不仅是人类、动植物生存的需要，也是每个人应尽的法律义务。
[总评]通过图片展示、小品表演、数据比对、实例应证等环节的教学，消除学生心中疑惑，使学生从内心明白节水的重要性。
二、生活中浪费水的现象
1. 学生汇报调查结果
由小组长进行汇报（课前调查浪费水现象）。
学生以小组为单位分别对学校、家庭、洗车场、工厂等地浪费水的现象进行了调查，完成了调查报告。
2. 教师汇报调查结果
教师课前从一些报刊上搜集了一些浪费水的事例，课堂上展示给同学看。
[评]每个小组学生调查范围不同，说明浪费水的现象比较普遍，教师通过引用报刊实例对学生的回答进一步扩充，说明浪费水的现象不仅本地区有，全国上下也都有，从而使学生明确，节约用水，要从自己做起，从大家做起。
三、如何节约用水
1. 自由畅谈：学生懂得，节约用水要从自己做起。他们畅谈了从自我做起的意义，向同学们介绍了一些节约用水的好方法。
2. 发出呼吁：全社会共同行动，人人节约用水。
3. 实际行动：每个小组的同学，采用不同的方式来号召大家一起来节约用水，它们有：
（1）诗朗诵。该小组的成员朗诵了一首配乐诗朗诵《我爱你，小雨》，来号召大家节约用水。
（2）打快板：该小组的成员打了一曲快板《说说水》，来号召大家节约用水。
（3）口号词：该小组的成员，每人编了一句口号词，来号召大家节约用水。
（4）倡议书。该小组成员，写了一份倡议书，来号召大家节约用水。
4. 展示图片：教师展示了一组以一滴水为主题的精美图片。
5. 情感升华
师：看到这一组精美图片，你有什么想说的呢？
生：这些小水滴太美了、太可爱了。
师：一滴水是微小的，无数滴象这样的水聚集在一起，就可以汇成江河。
6. 全员签名
在学生的倡议下，全体学生在节水宣传画上签名，表明自己节约用水的决心。
[评] 通过活动，使学生感受到，节约用水不能停留在口头上，而应该落实到行动上，通过签名活动，使学生更进一步明确：节约用水，从我做起，从一点一滴做起。
（责任编辑：李雪虹）
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