浅议培养小学生数学学习习惯

来源:用户上传      作者: 邵 军

　　小学生数学学习习惯的培养在小学数学教学中具有十分重要的意义。多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响着学生当前的学习，而且对其今后的学习乃至工作都会产生重大的影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教数学知识而且要教学生如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
　　目前小学生在数学学习中普遍存在着一些不良习惯，如有些学生写字歪七扭八，潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点等现象也常有发生；有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算；有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的；更为严重的是，有些学生对作业中做错的题目不查找原因，及时纠正，而是走马观花，一带而过。
　　一、认真审题习惯的培养
　　在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重，而运算的准确性在很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。如：在计算题中，有的是把运算符号看错；在文字题中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中很有必要注重对学生审题能力的培养。我在学生解答应用题时，首先让学生仔细读题，初步了解题意――读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始；然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算。这样，既提高了学生做题的速度，又提高了其计算的准确性。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生良好的审题习惯是非常重要的。
　　二、认真倾听习惯的培养
　　有人说过：倾听是对别人最大的尊重。课改实施以来，我惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却也常常看到这样的镜头：当一个学生的发言还没有完，旁边的学生就高高地举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，有的直接开始记答案，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人地干着自己的事……凡此种种，不由得令人深思。
　　自古以来，培养学生的倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，认真倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。学生在课堂上能认真倾听――倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给予纠正，必要时还可给予适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动地参与教学活动。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯，会对其自己的人生产生不可估量的作用，会对其全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处世，学会了关心，也学会了与他人合作。
　　俗话说的好：学无定法，重在得法。学生学习的能力和习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要更新观念，积极进行教学改革，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动，在教学基础知识的过程中注重教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。
　　
　　（作者单位：灌南县北陈集镇中心小学）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1036289.htm