英语学困生的成因及转化策略简析
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作者: 赵金林
世界经济一体化和全社会信息化是新世纪的两大世界性发展趋势。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，教育要为我国加入WTO后的国内国际经济一体化的发展服务，为国内国际一体化的信息社会发展服务，因此，作为教育者必须着力提高广大青少年的基本素质，其中加强外语特别是英语教学，使新一代国民具有较好的世界通用语言的应用能力，是提高我国综合国力和国际竞争力的战略需要。因此，英语教学越来越受到人们的重视，但是，在英语教学中仍存在着大量问题，出现“初学皆大欢喜，继学两极分化，再学垂头丧气”的现象，总有一部分学生掉队，这就需要我们英语教师对此状进行分析研究，找出原因，调整策略，改进方法，从而让每一个学生都能适应社会需要，健康发展，有效促进学校教育教学质量的提高。总结自己几年的教学实践及深入调查，我认为造成英语学困生的原因主要体现在以下几个方面：
一、热爱和关心学困生是转化的关键
要注重感情投入，把爱献给学生。只有用爱来感化和关心他们，才能使他们树立赶超的信心，扬起希望的风帆。平时要注意多和差生接触，交往，谈心，使他们感到老师可亲，学习有趣。要及时表扬他们的点滴成绩，看到他们的闪光点，对他们所提出的问题，要不厌其烦的回答，对他们的作业要尽量面批，尽量各方面对他们“优先”，只有对学生怀有满腔的热情时，他们才会爱戴老师，才会喜欢老师所教的课。
二、加强思想教育，消除心理障碍
应对他们进行学习目的的教育，让他们明白：掌握英语是二十一世纪中国公民的必备素质，祖国现代化建设需要大批通晓外语的人才，而个人升学就业也必须学好英语。学生一旦明确了学习英语的目的和意义，就会产生学好英语的强烈愿望。同时也有了学好英语的动力源泉，对学习英语才会产生浓厚的兴趣，从而最大限度的调动学习的主动性和积极性，使学生愿意学，乐于学。
三、改革教学方法，培养学生能力
1.听说领先，注重口语
英语区别与其他学科的一点就是它是一门语言课，是我们进行国际交往的重要工具。九年义务教育教材的显著特点是突出了语言交际的能力。根据中学生善于模仿、爱说爱动的习性，采取听说领先的教学方法。初中所学词汇大都是活用型的，只有通过听说活动，才能使学生在活跃的气氛中掌握所学的词汇和语言。并且注意，在教学中把起点、进度、训练量定在中等偏下学生的水平上，一切从客观实际出发。
2.精讲多练
英语教学由讲和练两部分构成，教师的讲贵在精，要讲到点子上，对于关键性的难于理解的问题要用最简单的语言讲清。教师的讲固然重要，但起决定作用的还是练，英语是练会，而不是讲会的。就像我们学游泳一样，只单纯听游泳的理论，而不实地去游，是永远也学不会的。因此，教师要带领学生多进行练习，操练，把语言知识转化为语言技能。并进行多层次的运用，便达到了教学目的。
3.创设情景，提高课堂效率
学生初接触英语时，他们的英语逻辑思维能力差，联系密切的两句话，却不知联系在哪里，只一味机械的模仿，记忆，没什么实际意义。如果，我们把这些句子串在一起，设置一些情景，来让学生表演，既可以帮助学生理解其意、记忆其形，又可激发学生的学习兴趣，达到交际运用的目的。
4.充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道
在教学中借助电化教学手段，如：录音机，电视机，幻灯机，录像机和教学录像带等，努力创设英语环境，使英语教学更形象、直观。教学师的讲解变得生动、活泼，从而优化了教学过程。并鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。
5.积极开展形式多样的课外活动
英语课外活动的开展是课堂学习的一个重要外延，多样化的课外活动既活跃了学习气氛，又能够使学生在实践中学习知识。诸如：创设校园英语广角，根据所学知识开展一些英语游戏，如：答题竞赛、猜谜语、小品等。这样，对培养学生的特长和兴趣，陶冶情操，增长身心健康，丰富精神生活有很大益处，同时也是培养学生的交流能力，落实素质教育的有效途径之一。
四、加强学习方法的指导
相当多的学生由于没掌握科学的学习方法，学习效率很低，由于学生“不会学”而导致“不愿学”。教师要向他们介绍学习英语的方法，据学生的不同程度适当降低要求，进行分层教学。对于不同程度的学生，在课堂提问，操练，作业，背诵等方面可有不同的要求，有策略的降低学困生的要求，以退为进。
要使学生看到成绩，产生成就感，强化“心理优势”，可经常与家长取得联系，及时向家长汇报学生已取得的成绩。并提出新的目标和要求，希望得到他们的支持和配合。学生看到自己的成绩在上升，又受到教师和家长的表扬，因而逐渐有了信心，就会自觉，主动的学习。这样，他们的成绩必然会提高。心理优势就会进一步加强，并形成良性循环。
总之，英语教学是一门多样化的艺术，是一门实践性很强的课程，它需要我们广大英语教师不断实践，不断努力，才能杜绝英语学困生的产生，取得较好的教学效果，使学校走出的每一名学生都能成为新世纪的主人。
（责任编辑 李 翔）
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