多媒体教学在语文教学中的意义
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作者: 李存省
随着信息技术的飞速发展,多媒体教学在课堂教学中开始普遍应用,它将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示,化繁为简,为教学提供了便捷、有效的方法。对促进学生认知的发展、观念的更新、技能的提高及思维品质的改善,都起到良好的作用。因此,用多媒体技术优化课堂教学,提高教育教学质量,具有很重要的意义。
运用多媒体进行语文教学有利于学生的发展
大大拓展学生的知识面学生在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料,可根据本人的学习水平自主地选择学习资源,在较短的时间内获取大量的知识。这就改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么,全班学生都只能听什么,课本里有什么,学生只能看什么的被动学习局面。
有助于发展学生的能力学生在网络上自主学习的过程,不是简单地记忆结论,而是通过对原始材料的阅读、分析、运用,有助于培养学生综合概括能力,使学生逐渐掌握知识的形成过程。学生能通过与他人的交流、探讨,共同完成某项作业,借鉴别人的方法,求解疑难问题,打破传统课堂交流的局限性,大大拓展师生、生生之间交流的空间,有助于学生创新能力与合作能力的发展。学生在学习时,要自行安排学习时间,选择学习方法,调控学习进度,这些有助于学生逐渐学会自主学习,为适应未来学习的需要打好基础。
有助于学生心理的健康发展多媒体为学生提供了良好的学习环境,可以激发学习兴趣,培养责任感和自我调控能力,减轻心理压力,发挥互助精神,使学生具有更强的自尊心和成就感。
有利于教育水平提高
促进教师观念的转变作为新时期的教师,不仅要精通教学内容,更要熟悉学生,掌握学生的认知规律,从教学思想上更新传统的教育观念。这就需要教师具有“授之以鱼,不如授之以渔”的教学观念。教师要转变已有的“教师为主、学生为辅”观念,确立“以学生为主、教师为辅”的新观念,掌握现代教育技术,设计开发有效的教学资源,创设情境,给学生的学习以一定的引导和具体的帮助,促使学生去探索、去创新。
促进师生关系的转变在传统教育模式中,教师一直占据课堂的中心地位,而运用多媒体教学,让学生占据课堂的中心地位,根据他们的学习要求及进度来对他们进行不同的辅导。教师不再充当知识的传授者,而是成为学生学习的组织者、帮助者、合作者。教师角色的转变,对教师提出更高的要求。教师不仅应具有更加扎实的知识,更要掌握先进的教育理念,认真组织、正确引导学生自主学习。
积累宝贵的教育资源在传统教学环境中,有许多因灵感激发的精彩应答场面瞬间即逝,其间显现的创新思维活动无法再现出来以启迪后人;学生作业中反映出学习的成就与不足,也很难为以后经历这段学习过程的师生借鉴,造成一种无形的教育浪费。运用多媒体教学可将情况保存下来,供其他教师、学生分析、点评、学习、借鉴,成为一种宝贵的教育资源。
总之,小学语文教学中,恰当运用多媒体辅助教学,对促进学生知识的理解和掌握,培养和提高学生的创新能力和思维能力,提高教育教学质量,具有重要意义。
(作者单位:河北省平乡县郭桥学区西郭桥小学)
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