小学低年级信息技术课教学内容的设计
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【关键词】 小学低年级;信息技术课;教学辅助;授课内容;小组合作
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）03—0120—01
當前，信息技术课教学活动中，信息技术课程通常只适用在三年级之上的学生。那么何种授课内容方可让教学既具备整体性、过渡性及阶段性，还满足低年级学生的特征？有的教师把本该是三年级之上的授课内容引到低年级教学工作中，或是将本该一学年教完的内容改为两学年教完，或是把授课内容当做一些简单调整等。
一、鼠标练习内容
1.正确点击鼠标要点。不管从哪个年级开始设立信息技术，开关机和鼠标键盘操控是最先需要教学的内容。由此，选用那些富有童趣的鼠标练习系统用作小学低年级孩子最先了解的处理程序，以激发学生的积极性。这些软件可以使学生在愉悦的环境中训练点击鼠标。而且，因为这些软件均是部分小游戏类，可以使学生更迅速掌握，极易让学生产生成就感，从而有深入学习的力量。此外，学生在利用软件时不知不觉就避免了对计算机的恐惧感。利用这些软件能完成如下授课内容：开启与关闭电脑;开启、退出应用系统;窗口大小的确定，像最大化、最小化、复原与随意调整窗口大小;鼠标的处理，像单击、双击以及拖移等。
2.图像添色类。娴熟的操控鼠标是学生接触计算机的一项关键学习要点，并不是通过几堂课就可以处理问题，其需要进一步练习，已得到熟能生巧的效果。就小学低年级同学来说，要求其绘制出生动有趣的作品是非常难的，但其对卡通画与鲜艳的颜色却是非常喜欢的。所以，能够选用那些Flash的图片添色软件要学习训练。将它们放于一个特定的文件夹中，能够让学生自身先尝试联系，互动沟通后，老师能适当演练，直到学生清楚该软件的操作方式。利用这些软件能完成如下授课内容：经双击或是右击启动“计算机”，找出并开启相关文件夹开启添色软件，尽量放多个应用方法相似且其中图片各异的添色软件，以供同学们选用采用添色软件，给图片添加颜色。
3.字母连接要点。字母和计算机是息息相关的，所以，让学生从接触计算机就了解英文字母是非常重要的。结合小学低年级孩子的特征，能选用一些形象的字母连接系统。这种软件是根据一定程序点击英文字母连接为一个小动物的英语，连接后就会形成相对应、有趣的小动物。
这种软件的使用需要学生了解的教学要点为软件的打开和退出及熟练了解26个英文字母。
二、教育辅助内容
在安排小学低年级信息技术课授课内容时，为了不与后续所学的授课内容重叠，选用教育辅助软件展开教学是最恰当也是十分重要的。如此不仅能够增强学生对计算机的认识和操作，而且还能够为学生学习其余内容创造训练的机会。在选用软件时，一定要遵循易懂、易操控的原则。这种授课内容的时间设置由教育辅助系统的多少与难易性来决定，但是，通常一个软件的授课时间不能超出6个课时，并且不得低于两个课时。由于课时过多会减少学习的学习热情，使之出现厌倦情绪，而课时过少又会令学生知识掌握不牢固，无法得到预计效果。
三、打字类
为使学生了解英文字母在键盘上的部位和字母大小写，能采取飞镖、字母射击等相关软件开展教学工作。常规的打字训练软件均有打字水平等级，为了让学生在学习过程可以尽早发现自身的进步，在教学过程，一开始只要求学生训练低级别的教学内容。在教学阶段，还能够组织形式多样化的竞赛活动，以确保学生学习积极性的持续，这个授课内容通常要4-6个课时。
经长时间的教学工作，在规划小学低年级信息技术授课内容时，还应当注意第一，尽可能防止与后续课程内容重叠，并合理选用一些为后续教学内容奠定基础的知识点。第二，要让学生对信息技术课抱着浓厚的积极性。第三，因为小学低年级信息技术教材仅仅是当做选修课或是兴趣课来设立的，所以老师在设计授课内容时，能适当考虑选用一些能和其他课程相结合的辅助性授课软件，作为同学们学生的重要内容。
四、采取小组合作方式，消除个体间的区别
信息技术学科是一门操作性较强的课程，估计无哪一课程在表现学生区别上有信息技术学科这样明显。各种主客观因素导致在计算机教学中，部分学生是一点即通、举一反三，但又有很多学生基础薄弱，学有阻碍，如此就给教学工作带来了巨大的困难。若教学内容过浅，基础好的还在就无法有效配合，而稍微深入一点，基础较弱的学生就无法接受。为了处理这一实际矛盾，可采用小组合作模式，各组之间资源实现共享。
通过分配编组不同层次的同学，选择基础良好的学生担任小组长，日常学习中由小组长进行检查、指导成员学习。由于现在均是2人一机，部分基础薄弱的学生往往跟不上教师的授课进程，此时就由小组长扮演起小老师的身份。在做好这些综合性很强的工作时，不仅同组学生要互相帮忙，各组之间也应借助局域网的方便实现资源共享。如此一来，不但提升了学习效率，还使学生了解合作的重要意义。
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