谈中职钢琴琴法教学的基本策略
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【摘 要】随着教育改革的不断深入，课程标准对中职琴法课课堂教学现状做出了重要分析，对其教学目标和方法提出了新的要求。虽然琴法课教学在中职教育中已经取得了不小的成绩，但是随着时代的发展，它更需要的是不断地创新改革和发展来适应社会教育形式和人才需求的转变。
【关键词】钢琴 琴法 钢琴教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.042
近年来，国家大力发展学前教育，出台了一系列政策促进学前教育事业科学发展。与此同时，社会也对幼儿教师严把入口关，其中一点就要求幼儿教师要具备一定的音乐素养和音乐教学的综合能力，这就对培养幼儿园一线教师的中职学前教育专业音乐教师提出了更高的要求。以琴法课程为例，在中职学前教育专业的学生，不仅是学会弹几首较高难度的钢琴乐曲，还要能根据幼儿的特点，为幼儿歌曲进行即兴伴奏并边弹边唱，在幼儿园组织音乐教育教学活动中，能运用琴法技巧对实际工作起主要或者辅助作用。为此，音乐教师应给中职生提出更高的要求，并对传统的琴法教学进行改革创新，培养出具有综合音乐素养及教学能力、可持续发展的技能型人才，使中职生拥有较强的就业竞争力。然而，目前中职学前教育专业的琴法教学存在诸多问题，其教学效果很难满足现今幼儿教育的需求。本文拟对中职学前教育专业琴法教学现状进行分析，并探讨其解决对策。
一、中职琴法课课堂教学现状
（一）学生学习兴趣逐渐下降成为关键问题
兴趣是最好的老师，学生只有对琴法课感兴趣，才能更加积极地学习、了解琴法，逐渐提高技能。然而，随着社会的发展，社会对中职学生的要求越来越高，学生需要学习的知识越来越多，学生的学习压力不断增大，再加上传统的琴法课课堂教学方法让学生并不能感觉到学习琴法课的乐趣，从而使其逐渐丧失了学习琴法的兴趣，积极性不断下降，产生懒惰心理，从而产生中职教育中普遍存在的问题之一，即学生学习兴趣下降。没有学习兴趣，学生就只是被动地接受琴法知识，不会主动地理解其中的内涵，久而久之，以前积累的问题越来越多，对即将接受的新知识产生很大的恐惧和焦虑感，这种恐惧心理甚至会影响到他们对其他科目知识的学习，导致范围不断扩大，最终导致学习水平整体的下降。因此只有提高学生对琴法课堂的兴趣，才能控制住学生日益增长的懒惰心理，促进整体素质的提高。
（二）单一的技能训练影响琴法课整体素质的提高
琴法课作为中职学前教育专业非常重要的一门课程，它对学生整体素质的提高具有重要影响。然而如何保证学生能够在有限的教学时间里学到更加全面的琴法知识，是目前琴法教学中需要关注的重点内容。传统的琴法课注重单一的技能训练，而对学生琴法整体素质水平的提高多有忽略。琴法课一般只开设两年，而在第三年则是学生的实践学习时间，但是随着社会的发展，很少有学生会主动选择更加高水平的琴法课程继续学习，加上学校对学生学习情况的放松管教，使学生整体音乐修养形成很大的欠缺，影响了琴法课整体素质水平的提高。
（三）繁重的学习压力造成学生对琴法课的重视程度不够
现代社会对人才的要求越来越高，学前教育专业的学生也同样面临着巨大的就业压力，为了提高学生的综合素质，提高就业率，中职学校也为学生开设了越来越多的科目，学生一时难以完全把握这些繁杂的科目，难以制定相应的计划来应对，而学生解决这种问题最常见的方法则是避重就轻，也就是选择自己认为比较重要或者感兴趣的学科学习，而自认为对将来的工作学习不重要，或者不感兴趣的学科则采取敷衍的态度，这个问题普遍存在于整个教育界。同样对于琴法课来说，很多学生并不能认识到琴法课对学前教育专业的重要性，造成了很多学生逐渐放弃了琴法课，不断降低对琴法学习的标准，这也造成了学生琴法课素质不断下降的现状。
二、中職学前教育专业琴法教学改革对策
针对当前中职学前教育专业琴法教学存在的弊端，音乐教师应从学生实际和职业岗位的需求出发，对琴法教学进行改革，探索一条扎实、高效、实用的钢琴教学新思路，将我们的学生培养成为能够满足用人单位需求的准幼儿教师。
（一）注重教材的选用与搭配
目前，中职学前教育专业生源质量有所下滑，文化基础较差，没有专业的学习基础，但有一定的音乐爱好。针对学生的实际情况，选择一套好的教材是颇为艰难而又重要的任务，是上好一堂课的保证。在实际教学过程中，音乐组教师要从人才培养目标出发，通过共同讨论，博采众长，合理地选择并调整教材，选择那些难度适中，能够体现学前教育专业特色，可以为学生将来的学习、工作打好坚实基础的教学内容;所选教材既要有科学性、针对性和实用性，还能激发学生的学习兴趣，使学生在掌握基本理论、必要的演奏技能技巧的基础上，开阔视野，提高音乐素养，能够灵活的运用所学的音乐知识和技能，掌握一定的幼儿音乐教育教学能力。
（二）采用创新型的教学方式，创造积极愉快的课堂气氛
传统的琴法课教学方式在为提高学前教育专业学生琴法水平的目标上做出了重要的贡献，然而随着时代的发展，目前的琴法课单一的教学方式已经不能再适应现代教育的发展和要求，采用信息化手段的教学方式应该开始成为中职琴法课的重要部分。现代社会中职学校的学生大部分是90后，这个时代的学生个性鲜明，传统的死板生硬的教学方式并不会被这些学生接受，这种被动的学习方式显然已经不再适应当代学生的发展需求。首先，教师要努力改变沉闷的课堂气氛，重新确立与学生的关系。教师在教学过程中要加强与学生的沟通，改变以往死板的教学方式，由原来的教师为主导转变为学生为主导，努力形成课上是师生，课下是朋友的师生关系，这样不仅能够增进师生之间的感情，加深师生之间的相互理解，也能使教师赢得学生的信任，使学生愿意主动接受知识，调动起学生的学习兴趣，活跃起课堂气氛。其次，要对教学手段进行创新，还必须要将理论与实践相结合起来，也就是要将琴法课的理论学习与实际的弹奏和教学相结合，多给学生提供单独弹奏展示的机会，让学生能够通过真实的弹奏了解自己的不足，及时改正，使学生在将来面对实际的教学情境时能够应对自如。
总之，随着社会的发展，中职学前教育专业的琴法教学改革还要进一步的深入研究与探索，要把提高教学质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，不断推进教育教学改革，力争把中职专业教学改革推向一个新的高度。
参考文献
[1]刘茹.中职学校琴法课教学中声、形、意三要素结合的实践分析[J].课程教育研究，2018（13）：210-211.
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