高中体育交互式教学策略开展方法探究

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　　摘 要：在当今社会的学生教育中，学校越来越重视学生的体育知识方面的教育，尤其是现在的高中体育知识的教育。因现在学生学习的压力大，他们需要向外释放压力，向外发泄压力的途径就可以通过体育课程的进行来发泄。传统的体育教育具有很大的单一性，知识内容相对于学生而言，也是比较枯燥的，不利于学生的学习。所以，体育教育方面要着重地对教学方式进行改变，以便让学生能够通过体育课程发展自己的兴趣爱好。当然，现在的教学策略也是多种多样的。不同的教学内容也是要根据不同的教学方法进行演绎，让学生能够充分理解并掌握老师所教授的知识，能够让学生热爱学习。
　　关键词：学生教育；高中体育知识；教学策略；交互式教学
　　随着升学压力的提高，学生需要通过自己的方式来进行发泄，让自己能够心情舒畅。上体育课则是学生进行宣泄的一个很好途径。很多学生也选择在体育课这一课程对自己的负面情绪进行宣泄。这就要求体育老师要充分利用起体育课，让学生在体育课程中学到自己想要的知识点，找到适合自己的发泄途径。而体育老师又要怎样与学生进行互动呢？要想使用的教学策略非常适合学生，可以使用交互式的教学策略，这是一种非常适合体育课程的教学策略。
　　一、 交互式教学策略的使用意义
　　（一） 交互式教学策略的含义
　　交互式教学策略，我们都知道是在现在教学过程中，老师使用非常频繁的一种教学策略。那这种教学策略的具体含义是什么呢？现在教学过程中，老师最注重的就是与学生进行互动，通过与学生的互动，让学生充分认识自己所学知识点。交互式教学策略的很大组成部分就是与学生进行互动，老师在教学课程中，不再是“填鸭式”的教学，而是通过引导学生，使某一知识点让学生通过老师的讲解，并在与老师的交流沟通过程中，将现学知识与以往知识进行整合，形成属于自己的知识体系结构。在使用交互式教学策略的时候，教师需要构造一种平等、自主、互动的教学过程。而交互式教学对教师的教学也是非常有帮助的。
　　（二） 交互式教学策略的使用意义
　　在传统的教学过程中，老师与学生的关系是非常简单的，老师只是单纯地教导学生。学生也只是单纯地学，不能建立属于自己的知识结构框架。这不仅不利于学生的学习，也不利于老师的授课。同时，更加不利于和谐师生关系的建立。而在交互式教学策略的使用过程中，则可以避免这些问题。交互式教学策略不仅仅只是老师单纯地教，是老师在教学过程，可以通过知识的各个层面进行讲解，不仅仅要给学生讲解清楚，还要让学生学会自己思考，让学生通过老师的讲解，学会自己探索所学知识，并将自己所学知识进行总结。学生不再是一味地掌握老师所教导的内容，而是通过自己的思索，并与老师进行探讨，学会总结归纳知识。这种学习方式对学生知识的掌握与巩固是非常有效的。
　　二、 高中体育交互式教学策略的实施途径
　　要怎样才能在高中体育课程中进行交互式教学策略的展开，我国现在的新课程标准要求教师在教学过程中要“以人为本”，这要求老师要根据课程内容，根据学生的兴趣爱好进行授课，并且教师还要注意对自身专业素质的提高。而交互式教学策略可以从以下四个方面进行。
　　（一） 教师与学生之间的交互
　　作为课程的讲授者，教师与学生之间的互动是非常重要的，教师与学生之间形成良好的师生关系可以使课堂氛围非常和谐。而教师与学生想要形成良好的师生关系氛围，就必须建立“以学生为中心的”的理念与学生进行互动。这就要求教师在教学活动中，要把学生的需求、情况作为第一要素进行考虑。要尽可能多地为学生创造合适的教学环境，让学生能够身心愉悦地进行学习，并热爱学习。并且教师还要合理地对学生进行分组学习，要充分考虑到学生之间的各方面差异，像是男女生之间的体能差异就是非常需要考虑到的，不能因为男生体能强而忽视女生体能弱；同时，也不能因为女生体能弱而忽视男生体能强，要综合考虑学生的各方面因素，制定合理的课程内容与课程计划，让学生因为体育课程的多样性而热爱体育，这是交互式教学策略非常重要的交互方式。
　　（二） 学生与学生之间的交互
　　学生与学生的交互在教师的教学活动中也是非常重要的。因为教师会根据學生的实际情况对学生进行分组，所以每个组的同学会根据教师所教授的内容与同学进行沟通，并且可以相互练习、相互学习，潜在地帮助学生掌握教师所讲授的内容，这是交互式教学策略的潜在交互。
　　（三） 理论与实践的交互
　　不管在学习什么内容时，都需要理论与实践之间的相互联系，没有联系的理论与实践对学生而言，让学生不能很好地掌握知识。好比打篮球这一课程，如果教师只是教授理论知识，而不带领学生进行相对应的实践，那学生不会将所学到的理论知识运用到实践中，这样子也不利于学生将所学知识转化成自己的；当然，如果教师只是教授实践，而不给学生进行理论支持，这也是行不通的。所以，在运用交互式教学策略时，一定要注意理论与实践的交互。
　　（四） 教师与教师之间的交互
　　教师与教师的交互在教学过程中，也是非常重要的。教师与教师的交互，有利于教师与教师之间的沟通与交流，可以让老师在沟通过程中发现自己的不足，学习其他老师的教学经验，不断对自身专业能力进行提高。同时，教师与教师之间的交互还可以让教师在交互过程中发现现在的教学策略是否有不恰当的地方，可不可以对教学策略进行改进，制定更完备的教学策略，以帮助教师更好地教授知识内容。因此，教师与教师的交互对交互式教学策略也是有帮助的。
　　三、 结语
　　随着社会的不断发展，社会越来越注意对学生的教育，不管是在教导学生的学习内容还是教导学生的教学方式也在不断地进行改进。在教学内容方面，学生学习的科目分类越来越细致，所涉及的课程内容越来越全面。而在教学方式方面，现在的教学过程越来越注重学生的互动，通过学生与教师之间的互动，来判定课程教授的成功与否。教师也在教学过程中，不断积累经验，发现学生的学习特点，通过对学生特点的总结，对自己的教学方法不断改进。同时教师还会学习更多的教学策略，通过各式各样的教学策略的演绎，来寻找各科目讲解过程中，用什么样的教学策略是最合适的。
　　参考文献：
　　[1]陆军.高中体育交互式教学策略的实施途径[J].教学与管理，2009（24）：155-156.
　　[2]杨鑫.高中体育交互式教学策略的研究[J].新课程学习（下），2014（9）：3.
　　作者简介：
　　苏民，中教二级，山东省菏泽市，巨野县第一中学。
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