浅谈一日活动中幼儿常规的培养

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　　曾经听过这样一句话：“是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。”良好的常规能够使班内的一日活动秩序紧然，有条不紊。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。对任何班级而言，建立良好的常规都非常重要。
　　一、要爱幼儿，建立良好的师生关系
　　教师要和幼儿建立深厚的感情与和谐的师生关系，这是培养良好常规的前提。中班幼儿的自理能力较小班有所提高，但美中不足的是，当幼儿大小便后，衣裤整理得不是很好，这时就需要教师帮助他整理好等。教师的爱还不仅是这些，还体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。在此基础上，把关心孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。
　　例如：我班璇璇小朋友，刚转入我班时我发现她胆子很小，她从不愿主动参加老师组织的活动。了解到这种情况后，我与她的家长进行了沟通，并制定出了方案。在班级中经常耐心地引导她，在组织活动时也特别关注她，经常提问她。渐渐地，她对我不再害怕，可喜的是她还把我当成了朋友，性格也比以前活泼开朗多了，是她让我明白了，爱孩子是对他们进行常规培养的前提。
　　二、教师齐心合力，要求一致
　　俗话说“众人拾柴火焰高”。一个班集体能量的发挥，首先要协调好老师彼此的关系，如果每个老师各行一套，那么这个班级就没办法管理。在我們班，老师间有什么想法都会及时沟通。
　　例如：在一日活动中的加餐环节，为避免幼儿出现混乱的现象，我们三位老师经过商量之后决定要实行分工制。我主要负责组织幼儿。当部分幼儿洗手时，避免其他幼儿出现消极等待的现象，我会组织幼儿进行简单而有趣的手指游戏、角色游戏或者身体律动；配班老师则负责监督幼儿洗手并检查幼儿的小手是否洗干净了；而保育老师负责监督幼儿取水果，告诉幼儿该怎样取以及取的数量等。为了避免加餐完毕的幼儿出现不必要的等待，我们三位老师经过认真的商量，决定为幼儿准备各种图画书。加餐完毕后的幼儿可以选择自己喜欢的图画书，到老师指定的地方进行阅读，加餐环节秩序井然。久而久之，我们班的幼儿养成了良好的常规。
　　三、要创设情境，引起幼儿的兴趣
　　早操、户外活动以及午餐后的散步都是有利于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象，我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗？”幼儿特别感兴趣。之后，我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路等动作，幼儿都非常高兴地模仿起来。但是，当个别幼儿违反规则时，也要有相应的惩罚。用善意的话语提示“请你重新走”，让他意识到自己违反规则了，然后再进行表扬。在孩子们眼里，这不是在有规则的走路而是在玩。这样既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。
　　四、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规
　　将常规培养建立在幼儿自身的体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守，理解之后更有利于发挥幼儿的主动性。比如幼儿洗手，虽然有老师在旁进行监督，但总会有“漏网之鱼”——个别幼儿洗手后擦不干小手。针对这个问题，正巧前段时间感冒生病的幼儿较多，于是我就组织了一节关于洗手的教育活动。我把洗手说成给小手洗洗澡，我说：“小手洗过澡，不擦干会生病的。”由于幼儿有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解很快，有的幼儿边擦手边对我说：“不擦干，小手就该感冒了，感冒了会不舒服的。”对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，幼儿不会理解，理解必须建立在已有经验的基础上。
　　五、教师为幼儿做好榜样
　　教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要为幼儿做好示范作用。例如：我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡时聊天。因为幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话。教室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。
　　六、重视家园配合
　　培养幼儿常规也要重视家园配合。在幼儿园中幼儿养成了良好的习惯，形成了良好的常规，可是在家庭中巩固就有些困难，这就需要家长的参与。于是，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿在园的情况，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前便后洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。只有做好了家园配合，才能培养良好、稳定的常规。
　　七、加强“坚持性”
　　坚持是培养幼儿良好习惯的法宝，教师要始终如一地要求孩子们，坚持去帮助幼儿。比如喝水排队的问题，即使是上下课的间隙也要求幼儿排队喝水，不能因为怕麻烦或者怕影响下个活动就松懈，不然之前的努力就会前功尽弃。长此以往，幼儿习惯了，就无需老师再提醒，幼儿就会自觉得排队喝水了。
　　最后，我要对大家说，常规培养必须从点滴开始，周而复始、循序渐进地进行。不要怕麻烦，要有耐心，多与孩子交流，建立平等和谐的师幼关系。我们将会从孩子身上看到许多闪光的东西，让那么多闪光点凝聚在自己的班里，让自己所带的班级与众不同！
　　（山东省胶州市机关幼儿园）
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