培养小学语文课堂学习兴趣的策略

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　　一、培养学习兴趣的意义及作用
　　学习兴趣就像一根绳子，经常能够牵引一个人的注意力，使之集中深入到事物的内核，在头脑中产生丰富的想象和联想。学习兴趣是内外因最自觉的沟通者，它是能够引导一个人循序渐进地不懈追求、加强记忆的重要因素。人的大脑对有兴趣的事物、最敏感的信息就是这样被接收者的兴趣所吸引，兴趣又经常被接收过来的信息而强化，在大脑里不断形成强兴奋中心，一个人对深感兴趣的事物很容易记忆，且能长时保持。学习兴趣是诞生灵感的催产剂，是产生注意的基础，是打开创造思维闸门的钥匙，可使创造性思维的闸门突然打开，将潜在的智慧挖掘出来，为灵感的诞生催促助力。实践证明，少年、儿童时期的兴趣和爱好，对其未来的成才活动，起着积极的促进作用和充分的准备作用。由此可见，学习兴趣是人才成功的真正秘诀。
　　二、培养语文课堂学习兴趣的策略
　　“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣的激发是要设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色。只要在语文教学中激发学生的兴趣，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，调动他们的学习积极性，使其与所学知识产生强烈的共鸣，这样就能提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
　　（一）巧设导入激趣
　　导入是引导学生进入学习的行为方式，是整个教学活动中的热身活动。课堂教学成功与否至关重要的便是导入。在语文教学中，教师应别出心裁地创设情境，巧妙导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。运用导入功能，激发其学习语文的兴趣，提高课堂教学效果，好的导入可有以下几种：
　　第一，故事导入。故事能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生形成强烈的求知欲望，产生强烈的探究心理，充分调动学生各个感官的积极参与，使学生处于积极的学习状态，往往能够收到事半功倍的效果。第二，图片导入。图片是学生比较爱看的，它能把学生的注意力集中起来。教师可在课前收集相关图片，通过指导学生看图，突出要学内容。图片可以引人入胜，也能进一步引导学生进入教学。第三，画画导入。学生在课堂学习中的活动，以兴趣为主。若是以学习简单的美术知识和技能为前提，把美术图画运用到教学当中，符合学生的学习心理，也可以激发学生兴趣，知识通过图画能做到要求适度，易于被学生接受，从而能够激发学生的创造性思维，使其进一步产生浓厚的学习兴趣。
　　（二）善设问题引趣
　　课堂提问是课堂教学的重要手段，也是课堂教学的有机组成部分。每位教师都要运用课堂提问，每堂课都要“掌握课堂提问技巧”。课堂提问要问得巧、问得妙，一般可用以下方法进行：创设问题情境；直奔中心设问，抓住关键点；在内容关联点设问。
　　（三）课堂教学方法多元激趣互补
　　任何教学方法都不是万能的，课堂教学中，要选择恰当的时機，根据教学内容、课型设计的变化，将各种教学方法有机地结合，做到“一法为主，多法兼用”，多方位调动学生的积极性。教学越科学，活动水平越高，活动内容越丰富，人的发展就越全面和充分。实现教学方法的多元互补主要有以下几方面：
　　1.精心组织教学内容，提高学生的学习兴趣
　　教师在安排教学内容时，应注意深浅得当、难易适度。其要求是，教学内容必须是学生经过一定努力所能掌握的，同时，还应在学生已有的知识经验的基础上，讲授某些新知识，并使其能够将新知识纳入自己已有的知识体系中，只有这样，才能最大限度地调动学生的学习兴趣。
　　2.发挥想像力，增强学生的学习兴趣
　　语文兴趣教学还主要表现在想象力的发展，这是增强学生学习兴趣的有效途径和培养学生形象性思维的有效方法。教师应利用学生的好奇心和强烈的求知欲来设计问题，并加以恰当的引导，让学生通过想象解决问题。同时，教师也可利用学生的好胜心理，鼓励他们发现问题，并培养他们解决问题的能力，使他们能从狭小的生活圈中走出来，去感知大自然和社会生活中的事物所蕴含的美。
　　3.精心设计练习，激发学生的兴趣
　　语文兴趣教学的一个重要环节，是精心设计练习，它是巩固知识的基本保证。只有通过练习才能加深学生对生字、词语和课文内容的印象和理解。教师应采用灵活多样、多种形式的练习，巩固学生对已有知识的理解，并注重新旧知识的联系。如在新课文教学中有关抄写句子的习题可这样设计：先轻声朗读句子，理解意思，注意易错、易混的字词，再抄写句子，最后检查订正。轻声熟读句子，使口头语言训练和书面语言训练有机结合，变单一为多样，使学生充满学习热情。对于已经做完作业的学生，为避免发生枯坐现象，首先，可让学生自编作业，教师课前教给方法，留一定的机动时间，让学生自己设计作业来做；其次，可让学生提早离开教室，课堂学习任务既已完成，不妨让他们展开自由的翅膀，离开教室饱尝童年乐趣。
　　4.用游戏手段激发学生的兴趣
　　游戏能让学生在愉悦的氛围中认识、掌握、运用知识，同时也可使他们在紧张的学习之余，留点时间发挥自己的特长，真正体会到学习的乐趣。如在教学生字的同时，可以展开丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏之中，让学生在听听说说、看看读读、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习字、词、句；也可以根据教材的内容不断设计、翻新游戏，以达到预想的教学目的。
　　兴趣教学在课堂中能使学习者对学习持有高度的自觉性、积极性和持久性；能在适当的时间抓住学生的兴奋点，进而在学习过程中有效地发挥学生的主体性和独立性，使学生积极参与课堂教学。教师可以营造一定的课堂氛围，使学生以乐学为主，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生的创新精神和实践能力得到落实。
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