刍议趣味教学法在小学语文教学中的运用
来源:用户上传
作者:
【摘 要】随着新课改的不断实施，小学语文教学取得了明显的效果。但是，依然存在一些问题。基于此，教师可以将趣味教学法应用于课堂教学中，小学生由于年龄较小、知识储备有限，其接受能力也有限，教师利用趣味教学法更能吸引他们的注意力，以此提高小学语文的教学质量。本文以小学语文教学入手，对如何将趣味教学法应用到小学语文教学中进行了探究，希望借此为小学语文教学研究事业的发展做出贡献。
【关键词】趣味教学法；小学语文；应用
在小学语文教学过程中，如何将在课堂教学活动中应用趣味教学法，是每一名小学语文教师共同关注和关心的问题。我们在实际教学过程中，可以从在古诗词教学中融入趣味教学内容、在阅读教学中融入趣味教学内容、创设问题情境激发学生探究兴趣这几方面在小学语文教学中运用趣味教学法。以下结合实际教学经验，将分别进行介绍。
一、在古诗词教学中融入趣味教学内容
在传统小学语文古诗词教学过程中，语文教师常用的教学方式就是采用讲解的方式，为学生们进行“填鸭式”的教学，整个教学过程刻板乏味，致使学生对古诗词失去学习兴趣。基于此，小学语文教学可以将趣味教学法与教学目标相结合，以此激发小学生古诗词的学习兴趣，调动他们课堂教学活动的参与性与积极性。例如：在教授《绝句》一课时，为了使学生在朗读、背诵古诗时，能感受到春天的生机勃勃以及诗人对大自然的喜爱和赞美之情，并能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。上课之初，我借助多媒体技术向学生呈现出白鹭、黄鹂的照片，并引导学生仔细观察呈现出来的黄鹂、白鹭在哪里，随着我的讲解，学生们的注意力迅速被眼前呈现出来的画面所吸引，很快课件就播放完了，他们众说纷纭，我及时地将课堂氛围进行了调整。接着，便带领学生开始朗读古诗，并引导学生闭上眼睛，张开想象的翅膀，一边听我朗读一边想象，当古诗朗读完毕后，我说：“同学们，结合刚才老师朗读的古诗和呈现出来的画面，你们看到了怎样的画面。”这样的教学设计，不仅能为学生创设出诗中的情境，使学生在此基础上体会诗词中的场景，还能使学生对诗词有较深的理解和体会。
二、在阅读教学中融入趣味教学内容
小学语文的教学过程中，阅读是语文教学中的重中之重。因此，小学语文教师需要在阅读教学中教会学生认识新字、掌握文章的写作手法、丰富文学素养。与此同时，教师要想让阅读课堂教学活动充满趣味性，应注重阅读教学的创新，使阅读教学内容从一开始到结束都充满的趣味性。与此同时，教师在阅读教学中应注重课堂导入环节是否充满趣味性，因为良好地开端是成功的一半，一个有趣的课堂开头，既能吸引学生的注意力，又可激发学生阅读的兴趣。基于此，教师为学生打造一个有趣的阅读课堂学习开头十分重要。例如：在教授小学语文部编版《蜘蛛开店》一课时，为了使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事并能学会用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。上课之初，我导入了这样的一个引子，如：“同学们，上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的耳朵是它的特点之一。现在老师要播放一组小动物的图片，请大家仔细观察这些小动物他们最突出的特点。”接着，我借助PPT软件，将这些小动物（蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣等）的照片呈现到学生们的眼前，随着小动物图片的呈现，学生们纷纷举手回答，有的学生说：“蜘蛛的有好多脚。”还有的学生说：“长颈鹿的脖子很长”等。听到学生们你一言我一语的说着，我及时将课堂氛围进行了调整，并說：“同学们，今天我们要学习的内容即《蜘蛛开店》，请大家一起跟随老师一起走入这篇课文，看看蜘蛛是如何开店的。”这样教学设计，不仅激发了学生阅读学习的兴趣，还调动了他们课堂教学活动中的积极性与参与性。
三、创设问题情境激发学生探究兴趣
问题情境是指教师在教学过程中，选取合适的内容有目的、有意识地引导学生思考分析问题。基于此，教师在教学过程中可以采用问题情境激发学生学习的兴趣，当然，教师在选取问题时，必须认真思考选取的问题是否能激发学生探究兴趣。详细来说，教师在选取问题时，应注重这几点：1.问题提出要恰当；2.问题的内容是学生所熟悉的，且与教学内容相符合；3.问题要明确性，学生能迅速找到答案。例如：在教学《小壁虎借尾巴》这一课时，为了激发学生热爱自然科学的兴趣，并能使他们在学习这节课后学会礼貌待人。上课之初，我向学生们问了几个这样的问题：同学们见过壁虎吗？”“同学们知道壁虎跟其他动物相比有什么特别之处吗？”随着问题的提出，学生们众说纷纭。这样的教学设计，既能激发学生语文学习的兴趣，还带有一定的趣味性，从而取得了较好的教学效果。
结语
小学语文教师在教学过程中，合理采用趣味性教学法，不仅可以打破传统的教学理念，还能激发学生课堂学习的积极性与参与性。
【参考文献】
[1]张鑫.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2019（04）
[2]臧艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].延边教育学院学报，2017（05）
（广西玉林市兴业县高峰镇集义小学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14753068.htm
