小学作文生活化教学策略探究
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【内容摘要】小学是学生接触写作的基础阶段。但是，小学生在作文的写作中，依然存在词句浮躁、内容空洞的现象。所以，提高小学生的作文写作水平迫在眉睫，为此，本文作者就小学作文生活化教学策略的应用提出了一些卓有成效的见解，力求提高小学生的作文水平。
【关键词】小学作文 生活化 教学策略 探究
小学是学生接触写作的基础阶段，随着语文课程的改革与深化，小学作文也做出了相应的整改，一些全新的方法和理念在作文课堂上的应用取得良好的成绩，使得小学生的写作能力得到上升。但是，小学生在作文的写作中，词句浮躁，内容空洞的现象依然存在，而这些问题也在一定程度上反映了学生对生活的观察和感悟的缺失。所以，教师在开展小学作文的辅导中，要将原有的教学观念加以改革，突出生活化教学理念，引导学生写作真情实感。
一、小学作文生活化教学的意义
1.丰富教学内容
对于小学生作文教学而言，生活能够带来更多的素材。书本上的知识固然重要，但是却有一定的限度，而生活每天都是千变万化的，这些都可以为教学带来更多的新鲜血液。在实际的作文教学中，教师要引入生活中常见的事物和事件，这样就能够形成一个全新的知识结构，不仅在写作中与生活相联系，也能够培养小学生对生活的观察能力和思考能力。在此基础上，通过不同素材的类比，也能够加深学生对某个观点的理解，有更深的感悟。
2.提高学生兴趣
对于小学生而言，好动、爱玩是他们的天性，面对新鲜事物和有趣的事情，他们富有极大的好奇心。在小学作文教学中，生活化的教学策略更加平易近人，也更容易被小学生所接受和理解，这对于提高他们对小学作文的学习也具有积极的促进作用，不仅增添了教学的趣味性，也达到了提升教学质量和效率的根本目的。
3.提高学生的作文水平
针对小学生这一群体的特点来看，兴趣就是他们最好的老师，利用生活化的方式来有面对性的引导学生记录生活中有趣的人、事、物，对调动他们写作兴趣具有实际性意义，也更容易收集写作素材。在兴趣的驱使作用下，学生会追求更高的写作目标，从而更好的投入到学习中去，掌握更多的写作技巧，不断的积累写作经验，在时间的作用下量变会转化为质变，自然而然写作水平会得到大幅度提升。
二、小学作文生活化教学策略的应用
1.通过记录生活发掘作文素材
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文素材不是凭空想象或捏造的，更多的是来源于生活中的点点滴滴。在应试教育模式下，小学生的学习压力也越来越大，课业的繁重使得他们没有过多的时间放在课外活动上，但是这不意味着学生与社会相脱离，在日常生活中，学生们还是有很多机会接触不同的事物。所以，在实际的小学作文教学中，教师要引导学生学会观察，发现生活中有趣的细节，养成记录有价值、有意义事情的习惯，这样在写作中会找到更多的可用素材，从中获取有用的资料。对于小学生而言，他们接触最多的除了校园就是家庭，教师要有意识的向这两个方向进行引导，记录有价值的信息。
2.通过社会调查发现问题
在对学生的培养方面，不能只注重课堂素质教育的培养，也要让他们多接触社会，了解生活，增强实践能力。在小学作文教学中，要引导他们走出课堂，进行实地调查，并在其中发现问题，从而找到合适的写作素材。比如，组织小学生去调查城市垃圾的分布情况，将他们分成几个小组，并作出明确的分工，向他们告知需要注意的问题，这样在教师的指导下，学生就可以开展工作。调查结束之后，让学生们分享调查结果，有的学生说城市清洁工作非常辛苦也非常危险，在清理卫生期间需要在大量的车辆中穿梭;也有的同学说垃圾分类不够彻底，总有人将生活垃圾和建筑垃圾混放在一起，这给清理工作带来了极大的不便。通过这些观察，就会发现学生的观察能力是很强的，在后续作文的写作中，就可以让他们将这些调查运用其中，并针对发现的问题表明自己的观点，呼吁人们要保护环境，建设美好家园。以这样贴近生活的方式切入，不仅让学生们乐在其中，也会在作文写作中有话可说、有理可论。
3.通过游戏融入提高兴趣
教师在通过生活化开展写作教学中，要将游戏与写作加以结合，解放学生们的天性，提高他们的写作兴趣，达到寓教于乐的目的。在作文课前，可以做一些游戏，如跳绳、魔方等来激发他们的兴趣，活跃气氛。之后向他们提问最喜欢的游戏是什么，写出一篇作文，这时学生们通过课前的游戏就能够很快的进入写作氛围，不仅写作效率得到提高，也打开学生的思路，起到一举两得的功效。
结束语
学生写作上出现问题与教学方法有着直接的关系，要想小学生提升作文水平，就要对症下药，找到最适合他们的方式。这样才能够在写作中抒发真情實感，提高他们对事物和问题的观察能力，从而打造高效的作文课堂，实现教育的根本目的。
【参考文献】
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[2] 程晓燕. 探讨小学语文作文的生活化教学策略[J]. 作文成功之路（下），2018（06）.
[3] 陈平. 生活化教学策略在小学作文教学中的应用[J]. 华夏教师，2018（06）.
【本文系2018年度甘肃省平凉市“十三五”教育科学规划课题《小学作文生活化教学策略研究》（课题立项号：[2018]PLG306）的阶段性研究成果。】
（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区实验小学）
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