小学数学高年级复习存在的问题及解决对策
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摘 要：在學习完课程时老师都会要求复习所学习的知识，复习是提高学习成绩的关键因素，但是复习数学所耗费的时间较长，效果也不够好，如何能够让数学复习达到更高的效率和更好的效果呢，根据老师在引导复习中所出现的问题进行讨论，再进一步列出方案来解决问题。
关键词：小学数学；高年级复习；教学效率
步入小学高年级学习的境界之后，学习数学会相对之前来说更加困难，但是数学属于重要科目，为了让学生能够学习到知识，老师就要通过复习来让学生巩固知识，复习内容要针对学生不容易理解的和比较关键的知识内容，要让学生能够有效把握复习数学的方法，学会探索问题并解决问题，要培养学生积极向上的学习态度和对数学科目的兴趣，以此来更好地提高高年级学生对数学复习的品质与效果
一、当前小学生数学高年级复习教学中存在的问题
在小学高年级数学的复习过程中，一般都为以下模式：让学生自主复习，过后只是过形式地检查一遍就开始新的教学内容，并未对复习引起一定的重视。在教学过程中还有许多问题的存在：比如老师在引导学生学习的过程中，并没有把学生放在主体位置，而是把自己放在主体位置，只按照自己的思维模式来对学生进行教导，这样的教学方式让学生一直处于被动的位置，老师如果不能针对学生的思维模式和能接受的传递方式来教导学生，学生长时间处于懵懂状态，从而对学习丧失兴趣。还有在教导过程中大部分老师都更倾向于书本理论，而书本理论又比较死板，学生就算理解了也只是理解，无法将其融入现实中充分利用，也无法让学生深入探索问题精髓，只是学习到了表面，如果不能改变死板的教学方法，那么将无法提升学生的复习效率。还有在课后作业方面，老师大部分都只注重作业的“量”，而忽略了作业的“质”，如果布置一百道题，但是题目质量却不高，那么还不如布置一道能够为学生带来提升的题目，不仅减小了学生的学习压力，还能为学生的思维开拓一个新的领域。
二、小学高年级数学复习课应遵循的基本原则
在对学生进行复习指导时，老师更应该有准确的目标和方案，只有提前预订好方案才能为学生带来更有益的辅导和更准确的知识，才能为复习带来更高的效率。我们应该注意以下几点：
1.在进行复习的过程中，应该让学生占主体地位，老师需要根据学生的学习能力来进行不同的指导，学生的接受能力都是不同的，老师要根据每个学生所能接受的范围来进行不同方面的切入和指导。让学生占主体地位，老师只需慢慢引导学生去思考问题和解决问题，从而激发学生的自主性和积极性。
2.数学所学习的每节课程中都有一定的联系，老师需要引导学生将每节的知识连贯起来，让复习的内容有系统性的规划，学生只有对知识有了合理的规划才能更快、更好地理解知识内容，另外多疏通所复习的知识内容对学生的记忆能力也有很好的提升。
3.所复习的内容要针对学生的弱点，每个学生所能接受的课程都不同，观察学生的弱点课程在哪并针对此进行复习，让学生能更明确自己的弱项在哪，加以注重。老师需要时刻观察学生是否听懂了知识内容，如果发现学生有不太理解的内容就要重点讲解，不要按照自己的思维模式一笔带过，也不要死板地只注意书本内容，否则只会让一部分学生吸收到知识内容，而绝大部分学生还是停滞不前。
三、提高小学高年级数学复习效率的具体策略
（一）对知识的理解疏通
对知识的理解疏通很重要，数学课程每节都有一定的关联，想让学生能够正确领会知识内容，老师应该从知识的疏导下手，让学生对知识有正确的构建。让学生在学习之前要先预习课程内容，学习以后要对知识进行一定的整理，对相似的学习内容进行比较，从而得出不同的结论，可以更好地培养学生对数学的思维能力和吸收所学习到的知识内容。
（二）渗透复习思维方式并实现练习题的精心设计
在复习所学内容时，为了让学生能够更好地掌握知识内容和复习方法，老师在进行指导时，不要只对学生进行思维方式的指导，也要适当导入一些合适的练习题，来引导学生回忆知识内容，并且针对重点疑难问题进行分析，如此来达到提升复习效率的目的。练习题的选择方面老师需要提前设定，要选择学生能力范围内的题目，并且要注重学生所不理解的方面来选择问题，从而一步一步引导学生解决问题。如果想要更好地理解知识内容，就要多练习。还要与书本理论相结合，引导学生通过书本上的知识理论来分析问题，这样可以培养学生的思维能力，同时也能让学生对类似的题目有更深刻的印象，还能让学生更好地在日常生活中灵活运用。老师也可以自己设定题目，通过一些有趣的基础题目来激发学生对数学的兴趣，也能让学生在探索问题答案的过程中，把知识更加快速地吸收，这样能更快速地达到复习的目的。
总之，复习是至关重要的学习方式，它能让我们对所学的内容更加深刻，也能让我们将不太理解的内容加以掌握，我们要重视复习的效率如何，老师必须要多注意有哪些问题发生，来采取一定的措施，所采取的复习方法也要根据学生的理解范围，如此才能提高复习的效率。
参考文献：
[1]黄朱妹.小学高年级数学教学中存在的问题及对策[J].才智，2016（6）：45.
[2]姚小霞.小学数学解决问题教学中的问题及其对策[J].读与写（教育教学刊），2012（2）：181.
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