小学语文写作教学中存在的问题及对策研究
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摘 要：寫作教学作为语文科目教学的重要构成部分，教师必须要提高重视程度，主动查找教学问题，采取有力手段进行集中处理。基于此，先对写作教学中表现出来的问题提出了对应的解决对策，以期提供给写作教学活动一定的参考。
关键词：小学语文；写作教学；问题分析；解决对策
写作在语文教学中一直占据着重要位置，学生写作水平是其文化素养的直接呈现，提升学生写作水平还需要从语文教学整体出发。目前作文教学中存在很多问题，教师只有采取有效的手段加以解决，才能帮助学生提升写作水平。
一、小学语文写作教学中存在的问题
（一）写作教学模式过于形式化
教师进行的写作教学受到传统理念和模式的影响，经常使用形式化的教学方式，如背诵优美的段落、故事等，学生只是机械地将段落背诵下来，并不知道背诵的意义，也不能灵活应用这些优美的句式。这样的教学并不能取得实际效果，对于学生能力的提升并没有太大的益处。
（二）缺少日常积累和生活经验
在小学阶段，学生写作经常出现生搬硬套的情况，这样的情况多半是学生自身缺少语文积累造成的[1]。教师在教学中也很少重视学生的生活经验和情感体验，忽视了经验和情感在写作中的重要地位。
（三）教学禁锢了学生写作思路
小学写作教学最重要的是对学生创新和想象能力的培养，由于学生本身生活阅历不够丰富，让学生的写作受到了限制。而很多教师在作文教学中为了提高学生分数，教学写作的固定思路和模式，这样造成了学生形成闭塞的写作思路，扼杀了学生的创造力。
二、小学语文写作教学中解决问题的有效对策
（一）创新教学模式
在写作教学中，教师首先要转变自己的教学理念，主动对教学模式展开创新。教师首先需要了解学生的写作水平，要转变自己的教学理念，对学生写作上的不足进行弥补，从而提高学生写作的水平。其次教师要重视落实学生的主体地位，要主动提升学生的写作兴趣，提升学生的积极性。例如：教师在写作教学中，可以使用游戏教学方法、情境教学方法、问题导向教学方法等，通过多种教学方法的使用，能够有效活跃写作课堂的氛围，提升写作教学的有效性，让学生可以在愉快的氛围下展开学习。例如：在描写景物的教学中，教师使用多媒体设备播放一些优美景物的视频，学生受到视频的吸引，进入到一个自然情境中，在这样的情境中进行写作教学，能够有效提升写作教学效果。
（二）重视日常积累
语文的学习是一个漫长积累的过程，仅凭借课堂教学并不能获得良好的效果。因此，教师在教学中需要要求学生注意在日常生活学习中积累语文知识，鼓励学生仔细观察生活中遇到的和语文相关的情境，不断积累语文知识，形成作文素材[2]。例如：教师在教学中，让学生将课文学习、阅读以及生活中见到的生词、句式记录在笔记本上，在学校可以和同学、教师进行讨论，学习使用词汇和句式。同时教师鼓励学生将生活中带来情感体验的情节以日记的方式记录下来，如学生在冬天看到雾凇，学生可以使用文字将自己看到的景象记录下来，回到家中使用网络查找雾凇的资料，了解雾凇形成的原因并用自己的话概括出来，记录在笔记本上。这样学生能够对生活产生更丰富的情感体验，能够积累丰富的词汇和经验，有助于学生写作素材的丰富。
（三）融入生活实践
教师的写作教学要融入生活实践，需要让学生在写作中结合生活经验，能引导学生在生活中仔细观察生活现象，积累写作的素材。对于小学写作教学来讲，在写作中融入实际情感十分关键，为了让这一目的得以实现，教师需要注意引导学生，在看到一个作文题目的时候，将作文题目和生活经验联系起来，让学生可以从生活经验出发，思考如何写作。例如：教师要求学生写一篇关于“父亲”的作文，教师先引导学生回忆自己和父亲经历过最开心的时刻是什么样的，和父亲之间有哪些特殊经历。学生开始回忆自己的经历，然后教师可以随机选出几个学生说一说自己的经历。在课堂氛围活跃起来之后，教师再引导学生根据这个经历写出一篇作文来。这样学生的写作是在真情实感的引导下写出来的，作文情感得到了很好的呈现。
（四）扩展写作思路
学生具备开阔的写作思路，才能进行自由的写作。教师在教学中忽视了对学生独立思维能力的培养，学生在传统的作文教学中受到了思路的限制，使得写作只能局限于固定的模式。教师可以使用设问的方式对学生进行引导，扩展学生的写作思路，在教师问题的引导下，对学生的联想能力进行系统的培养。例如：教师以“春天”为主题进行写作训练，教师使用思维导图的方式引导学生进行联想，学生根据春天这个词想到了春游、柳树、蜜蜂、新芽、种树等词汇，这样学生的思路逐渐扩展，教师再引导学生进行写作训练，能够避免学生受到思路的束缚。
综上所述，本文先对写作教学存在的写作教学模式过于形式化、缺少日常积累和生活经验以及教学禁锢了学生写作思路的问题进行了简单的分析，为了解决这样的问题，教师必须要主动创新教学模式，重视日常积累，在写作教学中融入生活实践，注意扩展学生的写作思路。
参考文献：
[1]郭焕丽.全媒体时代小学应用文写作教学存在的问题及对策[D].鲁东大学，2018.
[2]李柰珍.小学语文读写结合教学的现状及对策研究[D].扬州大学，2017.
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