新时代英语教学面临的挑战及对策研究
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随着社会的发展进步，信息技术不断创新，且被广泛应用到各个领域。在教学中应用信息技术可增加教学信息传递方式的丰富性，有利于调动学生学习的积极性。对学校英语教学来说，传统的教学模式已经不适合现代学生发展需要，有必要与时俱进，加以创新。关键词：信息技术学校英语教学模式随着信息时代的到来，创新英语教学模式是广大英语老师所面临的一大难题。结合教学经验探讨了学校英语教学与信息技术结合的重要性，分析了当前学校英语教学面临的挑战，最后提出几点建议。
一、学校英语教学与信息技术结合的重要性
英语是学生学习的基本学科，对学生今后的发展有重要意义。应用先进的信息技术有助于教师获取丰富的教学资源、学生获取丰富的学习资源，教学内容也能得以扩展、延伸，为学生学习更多的英语知识提供了重要保障，拓展了学生视野，扩大了知识面。除此之外，将英语知识利用信息技术制作成丰富多彩的幻灯片或者集声音、图像于一体的动态视频，为学生提供真实的英语学习情境，让学生根据视频内容练习英语口语，既突出了学生为主体的教学地位，又能调动学生口语练习的积极性，提高学生的口语能力。
二、现阶段学校英语教学面临的挑战
英语这门学科涉及内容广泛，且具有一定综合性，新时期下的英语教学应从培养学生学习兴趣出发，将学生放到教学的主体地位，引导其自主学习。随着信息时代的到来，对学校英语教学造成一定冲击，从传统教学模式向现代教学模式转变是一个重大难点。笔者结合自身教学现状，分析了当前英语教学模式存在的问题，总结如下。
1.英语教材较为单一
要想学好英语，首先学生应掌握大量英语词汇以及有关英语素材，并了解英语国家的相关文化。但是我国目前的英语教学只是单单依靠教育部发行的教材开展教学，内容无法达到学生学习的要求；听力的学习也过于依赖教材，英语课外阅读材料和听力训练有限。因此，学生学习的途径受到了较大限制，要想积累丰富的语言词汇存在较大难度，同时所学的英语知识也难以应用到实际英语对话中。
2.现代教学设备和语言环境存在欠缺
学生学习英语需要特定的语言环境，为英语学习效果奠定基础。英语的学习需要理论结合实践，学生需将所学的英语词汇在具体的英文对话中进行应用，才能说是有学习效果。但是从目前情况看，学校英语教学并未体现出这一点，教师只是单纯地将课本词汇教授給学生，让其读和背，并未创设相应的语言环境吸引学生注意力，因此学生学习英语的兴致不高。此外，学校引进的现代化设备也未受到重视，没有合理应用。这些因素都会影响教学成果。
3.英语课堂教学模式难转变
传统的教学模式已经不适合当今社会发展趋势，但是要想从传统教学模式过渡到现代化教学模式需要一个过程。现如今在英语课堂上很多教师仍沿用传统的教学模式，采取板书教学，学生则以板书内容为依据进行学习，或者班集体共同进行听力训练，再让学生进行试卷答题检测学习效果，学生基本上没有机会主动参与课堂。这种英语教学模式无疑不利于学生发展，忽视了学生的主体地位，无法保证教学质量。当前，学校教学中传统教学模式普遍存在，要想转变需要一个漫长的过程，还面临诸多挑战。
三、信息技术背景下新型学校英语教学的措施
1.信息技术与课堂教学相融合
现代化教学设施已经逐渐被普及使用，合理利用可促进教学效果显著提升，在英语教学中融入信息技术亦是如此。采用信息技术教学并不是简单地将各类信息媒体融合即可，而是要找到英语知识的关联性，并互相结合，利用计算机做进一步处理，可促使一系列交互操作信息技术顺利完成，以此激发学生的兴趣，为学生创建良好的英语学习环境。比如在教学“Astronomy：the science of the stars”相关知识时，教师便可使用信息技术进行讲授，强化学生的认知和感受，同时为学生带来视觉上的冲击，吸引学生眼球，全身心投入到学习当中。同时也可让学生观看媒体视频，分别扮演其中的人物，仿照视频用英语沟通，这样既带动了学生学习的主动性，同时又彰显了学生的主体地位，提高学生的英语表达能力，进一步提高了学习效果。
2.信息技术与远程教学相融合
远程英语教学有显著优势，这也是传统英语教学所无法比拟的，可以总结为以下几方面：
（1）教学方式和教学内容灵活多变，可根据不同学生的需求而制定。充分挖掘学生的学习潜能，调动其学习的积极性。
（2）有效避开了传统教学中时间和空间的限制，为英语水平不同学生的针对性教学提供了条件，有利于因材施教的实施。
（3）由于互动式英语远程教学中每个人位于不同的网络接口终端，无需面对面交流，只需利用麦克风和键盘即可实现交流目的，这样学生便无需顾忌怯场问题。
英语是学生学习的基础学科，远程互动教学中的互动模式与英语课程学习特点有契合之处，通过应用信息技术更能充分体现。当前，存在英语教学手段单一的情况，一些远程教学网站多为在线或不在线的教学课件视频播放，学生与教授者之间未形成良性互动。为提高远程教育的应用价值，使远程教育更深入地发展，就应积极引进新的信息技术手段，转变传统的教学模式，以满足学习者的要求，使其在短时间内获取相应的技能和知识。远程学习更加提高了学生自主学习的要求，学习意志力差或者适应能力差的学生面对新的学习方式会有一定挑战性，因此教师要引导学生产生学习动机，充分认识意义构建的重要性。
参考文献：
[1]郑霄鹰.建构学校英语任务型教学模式的策略分析[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C]，2017：4.
[2]闵辉，闵秀云，李云跃，等.多媒体和网络环境下学校英语教学模式探索[J].中国教育技术装备，2015（17）：147-148.
编辑 杜元元
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