游戏教学法在小学数学教学中的运用

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　　【摘    要】游戲可以给人带来欢乐，可以让人得到放松，而小学阶段的学生他们需要更多的就是童年的欢乐，如果能够给他们的童年留下更多的欢乐，又有什么不好的呢？所以如果能够将游戏教学法运用到小学数学中去，碰撞出的火花将让人拭目以待。
　　【关键词】小学数学  游戏教学法  方法措施
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.027
　　 在小学数学的学习过程中，需要学生学习很多内容，如果老师能够给学生减少一些负担增添一些趣味，那么学生学习数学将更加轻松容易，也不会产生抵触心理。但是如何将游戏和数学结合起来却成了一个问题，需要教师翻阅大量的教学资料，然后进行总结深化。从小学生的入门级教学到后期逐步地加深，各个阶段需要的游戏都不同，接下来将详细讨论如何将游戏教学法运用到小学数学教学过程中去，以及一些其他的相关建议。
　　 一、简单的认识数字和加减法学习
　　 学生才开始学习数学时，连数字都不能够完全认识，而怎样才能够让学生快速地记住数字的问题就推到了老师面前。同样的学习英语也是先需要认识字母，所以英语老师们编写了ABC的英文歌，而数学也是可以编写歌的，就像数鸭子儿歌一样，既生动又有趣。老师可以邀请音乐老师帮忙，让音乐老师教学生们唱数字歌，慢慢地学生就会对数字产生学习兴趣，也就能够了解数字之间的关系，也能够找到学习数字的方法。在学生学习数字时，老师可以让家长对学生多进行鼓励，让学生能够积聚一些自信心，以便在接下来的加减法学习之中能够不受打击，保持对数字的敏感性。
　　 在学习加减法时，要先让学生明白加减法的概念，怎样来让学生明白加减法的概念？则可以利用工具。市场上流行的一种盒子，里面有各色的彩棒，老师可以利用对小棒的操作来完成加减法的教学，同时教师也可以让学生通过数小棒来认识数字并培养学生一定的敏感性。
　　 例如老师可以让学生数10根红色小棒出来，然后让学生从这10根小棒中拿出5根，那么这就是减法，学生得到答案后，老师再要求学生加8根红色小棒，那么这就是加法，当学生得到答案过后又可以将游戏进一步的改变。让学生拿出10根红色小棒，5根绿色小棒，3根紫色小棒，然后让学生从中加1根红色小棒，3根绿色小棒，5根紫色小棒，当多个加法混在一起时，可以考验学生的分辨能力，学生可以根据对应的颜色做出对应的判断，那么在做接下来的应用题时，学生自然而然地就能够做出正确的判断。
　　 二、对多边形的认识
　　 在学习三角形、正方形、长方形时，学生并不能够知道他们的许多性质，而怎样通过游戏来学习这些性质呢？老师可以给学生制作各色纸板，让学生先认识三角形等多边形，然后再给学生发一张卷子，通过涂涂画画来学习多边形。当老师说填涂一个红色三角形时，学生就迅速用红色的彩笔找到一个三角形进行填涂，以此类推直到将所有的多边形认识，当学生填涂完一个图形时，老师就拿出需要正确填涂的多边形的形状，通过不断地重复，学生对多边形的认识也有了一定的了解。那么接下来就是需要学生亲自动手按规格画多边形，老师说要求，然后学生按要求画，将所有的题目完成后，老师就将学生完成的结果收起来进行评改，然后评选出优秀的学生并给予奖励。
　　 学习多边形还可以从生活中去学习，老师可以带领学生从生活中去观察它们运用的地方，然后学生通过实践观察，比一比谁找到运用的地方多以及运用在这些地方的原因。通过这样的比赛活动，学生们能够感受到竞争的压力，也能够相互比拼进步，学生通过自己的经验总结的知识也能够更乐于接受，记忆也将更加深刻。
　　 三、在角色扮演中学习
　　 角色扮演游戏就像学生们喜欢玩的过家家游戏一样，角色扮演游戏特别适合运用到应用题的讲解当中去，一部分学生进行表演，而另一部分学生则观看，角色扮演游戏也十分接近生活，学生也能够更容易理解。老师随机邀请几位同学上台按照老师给的题材进行表演，当学生完成表演过后，老师再提出问题，此时先让学生思考，刚刚几位同学到底表演了一些什么，然后再解决老师给的问题。要想解决老师给的问题，那么学生就需要十分专注地观看同学的表演，如果没有专心地看和记忆，那么是解决不了老师给的问题的，所以在这个过程中，也可以培养学生的专注力。另外，角色表演也可以运用在上新课时，这样可以大大吸引学生的学习目光，让学生产生更多的思考，给课堂也会带来别样的趣味。
　　 四、团结就是力量
　　 将游戏运用在小学数学课堂上时，可以是个人游戏也可以是合作游戏，接下来将讲讲如何进行一些合作游戏进行数学学习。小组应用题竞赛，老师先将学生分为若干个小组，然后在课堂上给出题目，各个小组进行抢答，如果答对了那么小组将加分，答错则会被扣分，所以就十分考验小组成员之间是否相互信任团结。如果学生有了意见可以相互讨论，且在相互讨论的过程中，学生能够快速转动大脑，与此同时可以大大提高他们的思维能力。当一堂课结束时，学生们可以收获到数学知识也可以收获到友谊，还能够收获到一定的答题经验，为下一次游戏做准备，老师也可以通过此种方式对学生进行一定的检测。最后，老师还要根据学生的小组成绩对最终获胜的小组进行一定的鼓励和物质奖励，保证学生学习的积极性。
　　 五、多样化教学和游戏的结合
　　 随着时代的发展，科技在不断更新，如果将数学和游戏结合，那么就还可以将更多的元素增加进来。多媒体教学的加入为游戏教学法在小学数学中的运用提供了更多的可能。老师可以举办一个“击鼓传花”的游戏，和小组合作竞赛不同的是，这是个人竞技。当把音乐播放时，学生则看题，同时学生按次序传“花”，当老师叫停时，则看“花落谁家”。持有花的学生需要上讲台解决老师给的问题，如果答对了那么将获得一定的奖励，如果答错了，那么将受到一定的惩罚。这样随机的抽查给学生们带来了一定的趣味性和挑战性，可以大大激发出学生很多方面的潜力，这样的方式也可以让老师了解到一些学生的个人能力。总之，游戏、数学、与其他教学方式的结合可以碰撞出各种各样的火花，需要小学数学教师们自己主动去创新和尝试。
　　 游戏教学法在小学数学中的运用的确给学生们带来了很多的乐趣，达到了快乐学习、学习快乐的目标，也培养了学生对数学学习的兴趣，同时还锻炼了学生们一些其他方面的能力，如反应能力、动手能力等。在小学数学的教学过程中还有很多其他好的教学方法，如果小学数学教师们能够相互讨论互相给出一定意见，那么学生的数学学习将产生更多可能，所以希望广大的小学数学教师们能够团结起来，给祖国未来的花朵创造一个美好的花园。
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