初中信息技术课堂有效教学策略探究
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摘 要：随着科学技术的飞速发展，现代信息技术与人们生活的联系也越来越密切。由此，信息技术教育也越来越受到社会和教育界的关注和重视。立足于自身的教学实践与经验，从“丰富教学形式，激发学生兴趣”“以学生为主体，尊重学生差异”和“完善评价体系，促进学生发展”这三方面入手，就初中信息技术课堂有效教学策略发表个人的认识与看法。
关键词：初中信息技术；有效教学；策略
新课程的改革和发展给信息技术课堂注入了新的生机与活力，但同时也给教师的教学活动带来了新的挑战。在目前的初中信息技术课堂教学中仍然存在许多的问题，教学效率始终难以提升，从而导致学生的信息技术水平也很难得到充分的发展。如何提高初中信息技术课堂的有效性是我们每一位信息技术教育者都在认真研究的問题。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕初中信息技术课堂有效教学策略探究展开详细的分析与阐述。
一、丰富教学形式，激发学生兴趣
信息技术课是理论与实践相结合的典型课程，在信息技术教学中，既要重视理论的学习，同时也要注重学生的实践操作技能。因信息技术课程中有很多理论知识都比较抽象，所以学生理解起来很是困难，再加上教师的教学方式比较单一，通常采用灌输式的教学方式，导致学生对理论知识向来是一知半解，这在很大程度上降低了学生的学习兴趣。
针对这种情况，教师应丰富自己的教学形式，为学生营造良好的学习氛围，从而有效激发学生的学习兴趣。例如，在教学“计算机的组成和工作原理”这部分内容时，笔者首先给学生介绍了计算机组成部分，它包括硬件系统和软件系统。从硬件来说，它的组成部分是看得见、摸得着的，笔者没有简单地告诉学生硬件是由主机和外部设备等组成的，而是将事先拆好的计算机的组成部分一一展示给学生，同时告诉学生到底什么是中央处理器、内容储存、输出设备、输入设备、外存储器，还展示了它们具体应该安放的位置，让学生亲自动手摸一摸、看一看，增强他们的体验。在经过细致的观察后，笔者带领学生总结硬件系统的构成部分，在总结时，学生会将知识与头脑中的具体形象联系起来，从而使记忆和理解都更加深刻。将理论通过形象地方式展示出来，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。
二、以学生为主体，尊重学生差异
我国著名的教育学家陶行知曾经提出：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”每种花木都有不同的特点和需求，学生亦是如此。在信息技术教学中，教师应以学生为主体，所有的教学活动都应围绕学生展开，还应充分尊重学生之间的差异，以满足学生个性发展的需要。
例如，在教学“数据的管理与分析”这部分内容时，笔者对学习水平能力不同的学生设置了不同的教学目标。如对于学习能力较差的学生来说，笔者只要求其掌握新建工作簿的方法、普通数据的输入、特殊格式数据的输入、有规律数据的输入等方法；对于学习能力中等的学生来说，要在学习能力较差学生的基础上，再加上数据的修改和保存，如整体覆盖、部分修改、保护工作表、保护工作簿等内容的操作方法；对于学习能力较高的学生来说，不仅要掌握所有的学习内容，还应对其熟练地掌握和应用，并在此基础上，逐步学习简单的计算操作。如此一来，不同的学生都可以得到不同的提高和发展，既满足了学生的个性化发展，又提高了课堂教学的有效性。
三、完善评价体系，促进学生发展
教学评价作为教学活动中的组成部分之一，在学生信息技术课程的学习中同样有着相当重要的影响，有效的教学评价不仅可以使学生收到教师的反馈，明确自己的优势和不足，从而促进学生的改进和发展，还可以增加师生之间和学生之间的互动和交流，使得师生之间和学生之间都建立和谐友善的关系。
例如，在教学“图文混排”这部分内容时，笔者请学生对其进行了预习，并通过如下问题，如（1）文本框的样式有几种，分别是：（ ）。（2）在对文本框进行格式的设置时，我们检查了学生的预习效果，总是先（ ）后操作。那么利用菜单进行操作时，我们利用哪个菜单命令进行操作……以此来检查学生的预习情况。在学生回答之后，笔者会对其回答的情况进行及时的评价，如果学生回答正确，则充分地肯定学生，对其进行表扬；如果学生回答错误，也对学生进行激励，委婉地指出学生在预习过程中出现的问题，传授给学生有效的预习方法。除此之外，在教学活动结束之后，教师还可以对学生的学习过程进行评价，同时还可以叫学生自己和其他同学对其进行评价，从而使学生更加全面地认识自己的优势和不足，以做出修正和完善，促进自身的更好发展。
总而言之，提高信息技术课程教学的有效性是提高学生信息技术能力，促进学生综合发展的必然趋势。作为一名信息技术教师，我们应立足实际，结合具体的信息技术教学内容，不断探究有效的教学方法，以提高信息技术课堂的有效性，提高教学的质量和水平，为学生信息技术能力的发展而不懈努力。
参考文献：
[1]刘磊.浅谈初中信息技术课堂有效教学策略[J].学周刊，2018（7）.
[2]阮笑笑.特教信息技术课堂的有效教学策略探讨[J].文理导航（下旬），2018（2）.
编辑 郭小琴
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