新课标下提高高中数学教学有效性浅谈浅谈

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　　摘 要 数学具有较强的实用性，与我们的生活息息相关，所以学习好数学也可以在一定程度上提高我们的生活效率。本文主要阐述新课标下如何提高高中数学教学的有效性。
　　关键词 新课标；高中数学；有效性
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0006-01
　　随着新课标的不断改革和推动，对高中数学教学提出了更高的要求，明确了教学内容和教学目标，并给高中数学教师带来一定的挑战和压力，在这种情况下必须要提高教学的有效，采取有效地教学方式，激发学生对数学学习兴趣，提高课堂教学质量。
　　一、做好初高中数学教学的衔接工作
　　在初中阶段大部分学生都会固有的学习方式，并把这种学习方式沿用到高中数学学习中，由于初高中数学知识相差较大，采取初中的学习方式，会导致学生跟不上进度，学习困难，并严重影响到学生的学习，甚至是会产生畏惧的心理。高中数学无论是在难度上，还是在逻辑思维上都比初中数学相差较大，且高中数学的理论性越来越强，几乎没有趣味性，就需要学生花费更多的时间和精力去学习数学，从而不断提高自己的逻辑思维能力和表达能力。高中数学教师在教学过程中，一定要充分根据学生的实际情况，对学生进行引导自主学习，对学生进行学习方法指导，要求学生在学习高中数学时，一定要做到快，能够准确看清教师推理的具体步骤和思维，然后做好笔记，在课下要及时对其进行有效的复习。另外，在数学知识点讲解过程中，最好根据实际情况创设问题情境，引导学生去思考和探索问题，通过分析问题并解决问题，让学生更加适应高中阶段的数学教学和学习，不断提高学生的学习能力和课堂教学质量。
　　二、激发学生对数学的学习兴趣
　　我们都说兴趣是最好的老师，要想让学生主动去学习，必须要让学生对这个学科感兴趣，这样学生才会积极主动去学习，并獲得相应的学习成果，确保学生具有长时间的学习耐力，所以对于高中生而言，必须要对数学学习具有一定的兴趣。由于高中阶段的学生在心理上或者是思维上都比较成熟，要想激发学生的学习兴趣，必须要让学生真正意义上了解数学的作用和魅力，让学生感受到数学在生活中的作用和价值。首先，从心理上消除学生对数学的畏惧感，让学生清楚掌握高中数学之间的规律，发现数学的神奇之处。然后，在教学方法上，根据学生的实际情况，因材施教，帮助学生建立能学好数学的自信心，并在主观意识上能够接受数学学习。另外对学生进行趣味教学，让学生感受到高中数学也是具有趣味的，可以采取小组探究或者是情境教学等方式，最大化激发学生对数学的学习兴趣。
　　三、不断提高教师的综合能力
　　教师是整个教学活动的主要组织者和引导者，所以教师的职业素质和专业水平，将直接影响到教学质量和学生的学习效果。那么高中数学教师必须要专业知识和技能，同时还需要具备创新精神和创新能力。不仅要对高中数学知识进行全面的研究和分析，还要能够熟练掌握各种知识和技能，随着时代的发展和进步，要不断提升自己的知识储备，只有见得多、学的多，才能灵活掌握整个教学活动，并传授给学生更多的知识和技能。在素质上，必须要具备良好的心理素质，才能正确对待学生之间的差异和数学发展规律，正确处理好学生之间的矛盾。另外健康的心理，才会收到学生的喜好，才能培养出更多的人才。所以必须要不断提高教师的综合能力。
　　四、准确掌握和利用数学新教材
　　在新课标下，对高中数学教材也进行了相应的改革，新教材的知识体系与旧教材的知识体系存在较大的差异，所以教师要彻底打破以往的知识框架机构，正确对待数学学科和实际生活之间的关系。另外在教师教学理念和教学方式上也需要彻底抛弃以往的教学方法上。有的教师在教学过程中，注重对学生进行教材知识点传授，根据教材进行教学，而不是利用教材让学生学会某一项知识或者是技能，其最重要原因是教师没有对新教材进行充分的研究和探讨，无法全面掌握新教材的知识体系，更不能满足学生对知识的需求，并大大降低了教学质量。所以，在新课标下，教师要不断研究和探讨教材内容，并创设教学方式，用发展的眼光对学生进行数学教学活动，培养学生的学习能力和提高学生的数学素质。
　　五、结语
　　综上所述，在新课标下，要想提高高中数学教学的有效性，必须要做好初高中数学教学的衔接工作，激发学生对数学的学习兴趣，不断提高教师的综合能力，教师还要准确掌握和利用数学新教材，还需要始终坚持以学生为主体，创设情境教学和因材施教，让学生感受到学习数学的快乐，并提高数学教学质量，为学生今后的发展奠定了基础。
　　参考文献：
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　　[2]张永刚，赵洪柱.新课标下提升高中数学教学有效性的策略探究[J].高中数理化，2018（20）：20.
　　[3]高艳凤.探究新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：32.
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