初中体育教学中激发学生主动参与策略探讨
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摘 要：体育教学所发挥的作用显而易见，是培养学生身体素质与心理素质的有效渠道。观察发现，当前初中体育教学存在内容相对滞后、活动相对单一等问题，影响了学生体育参与，所以如何激发学生主动参与是初中体育教学面临的重要而紧迫的任务。
关键词：初中体育教学;学生参与;义务教育
一、 引言
在义务教育不断改革的背景下，培养学生身体素质、提升学生综合能力已经成为初中教育的共识，体育教学相较于其他课程教学存在一定的特殊性，在提升学生身体素质、锻炼学生实践能力方面具有较大的优势，可见体育教学重要性。为了进一步发挥初中体育教学作用，需要多渠道激发学生体育参与。
二、 初中体育教学现状
（一） 教学内容单一，难以激发学生兴趣
初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇与探索欲望，但受多方面因素的影响，初中体育教学所应用的活动教具相对落后，加上教学内容相对单一，学生对体育教学逐渐丧失兴趣与信心，不愿参与体育活动。
（二） 教學方式枯燥，对学生吸引力较弱
体育教学是初中教育的基础课程，对学生日后学习与发展有着关键性影响，需要注意的是，体育课程与其他课程有所不同，在教学过程中需要坚持理论联系实践原则，这就决定了实践运动的重要性。而随着教育教学的不断改革，学生压力日益增大，加上体育教学方式相对枯燥，难以激发学生运动兴趣，相较于体育运动而言学生更愿进行理论知识学习。
（三） 评价指标单一，难以掌握学生能力
观察发现，当前初中体育教学多以期末考试成绩为学生评价标准，这种单一化的评价方式不仅无法充分了解与掌握学生实际学习情况，而且对素质教育贯彻落实起到了阻碍作用。每个学生都是独立的个体，有着不同的运动基础与学习能力，而且体育教学注重实践运动，以统一标准进行学生评价与衡量缺乏合理性与科学性，不利于学生学习与发展。
（四） 课堂氛围不活跃，对学生主体地位有所忽视
当前初中体育教学多以传统灌输式教学模式为主，教师在课堂上占据主导地位，无论是理论知识讲解还是实践活动开展均围绕教师推行，也就是说在教学过程中教师扮演着带领者、教育者的角色，而非帮助者、引导者的角色，学生处于被动接受的状态。不同学生具有不同的兴趣爱好，对不同体育活动的参与程度也存在差异，但实际上教师既没有以学生兴趣爱好为依据进行体育活动参与选择，也没有以学生主体作用发挥为目的选择体育活动，久而久之，学生逐渐对体育活动丧失兴趣。
三、 如何激发学生主动参与体育
（一） 拓展教学内容
受教学形式等因素的影响，学生在体育教学中多以被动参与为主，所掌握的知识与技能有限。体育教学地位日益提升的今天，初中体育教师需要充分关注学生课堂表现，主动创新教学形式，多渠道提升教学吸引力与影响力，比如拓展教学内容，教学内容是影响教学形式作用发挥的主要因素，不局限于教材的教学内容有利于丰富教学形式，吸引学生体育参与。在实践教学中，可以提供多种体育活动选择，通过参与自身感兴趣的体育活动更能体会到体育魅力，进而主动参与体育。
（二） 制定灵活多样教学模式
受应试教育的影响，初中体育教学存在重技能化教学轻学生兴趣培养的现象，教学模式相对单一，难以满足学生学习兴趣，更别提激发学生主动参与。针对这种情况，应打破传统教学模式局限，制定灵活多样的教学模式，一来尊重学生学习需求与心理特征，二来以培养学生综合能力与素质为主要目的，三来考虑学生个性特征与兴趣爱好。比如，可以设计班级体育比赛，鼓励学生分小组参赛，以比赛过程与体育知识与技能相结合的方式巩固学生相关知识，培养学生合作意识与团队精神，从而达到激发学生主动参与的目的。
（三） 体现体育评价完善性
传统体育教学模式虽然取得了良好的成绩，但随着教育教学的不断改革，传统教学模式逐渐暴露出一些不足，不利于现代体育教学发展，基于此，初中体育教学应紧随潮流，创新体育模式与评价，即不再以考试成绩为体育评价唯一目标，在注重结果的同时重视过程，强调学生体育意识与能力培养。从现实层面来说，通过体育学习，学生不仅体育知识有所拓展，而且在合作意识、团队精神、实践能力等方面均有所收获，理应也是体育评价内容。完善、合理的体育评价是激发学生主动参与的重要保障。
（四） 尊重学生主体地位
新课改标准明确课程教学需要尊重学生主体地位，初中体育教学也不例外，尊重学生主体地位是优化体育教学方式、培养学生体育兴趣、激发学生体育参与、提升体育教学吸引力的有效渠道。学生主动参与激发是一个循序渐进的过程，除了积极顺应新课改标准，发挥学生主体作用，还应结合学生个性特征与兴趣爱好进行体育活动选择与体育教学创新，以趣味性、价值化的体育活动促进学生体育认知，使他们感受到体育魅力及作用，进而主动参与体育活动。进行体育活动改进与创新时，体育教师应打破传统教学方式，鼓励学生分小组参与体育活动，在活跃体育活动氛围的同时激发学生体育活动意识。
四、 结论
综上所述，初中体育教学是初中教育的重要组成部分，发挥着不可替代的重要作用，但在具体实践过程中初中体育教学所发挥的作用并不显著，主要原因在于学生参与程度相对较低，学生是体育教学的主体，只有充分激发学生主动参与，才能更好地提升体育教学效率与质量，所以探讨初中体育教学中激发学生主动参与策略至关重要。
参考文献：
[1]欧阳兴.关于初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].当代体育科技，2018（5）.
[2]石洋恒.初中体育教学中提升学生主动参与策略探讨[J].文存阅刊，2017（9）.
作者简介：
郑毅龙，福建省漳州市，漳州市第三中学。
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