浅谈初中语文作文教学问题及对策

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　　摘 要：随着时代的发展和我国教育事业的进步，使得当前人们更加注重对教育方法的研究以及创新。语文课程的开设不仅可以锻炼学生的阅读能力，同时还能使得学生借鉴古代的历史哲学。初中语文是学生对于语文课程学习的十分关键的阶段，其语文的学习水平与后期的中考成绩有着极大的关系。正是由于中考过程中需要更好的成绩，因此初中阶段对语文的学习氛围以及学习方式都存在较大的不同。在中考语文中，作文的分数在较大的程度上会对语文的成绩有着影响，这也是为什么当前流传着得语文者得天下的口号。本文主要根据笔者自身的经验以及相关的文献研究对初中语文作文教学现状以及相关对策进行了探讨。
　　关键词：初中语文;教学问题;写作;对策分析
　　 一、 引言
　　语文写作是衡量学生掌握知识和教师教学效率的重要工具。此外，虽然写作是初中教育中较难的一部分，但是它不仅能够在很大程度上对其他学科的学习造成影响，还有利于学生表达语文和在生活中的日常交流与沟通。所以初中教育中高度重视初中语文作文的教学是十分必要的。但是，目前的初中语文作文教学中存在着许多难以忽视的问题，其中最为严重的就是作文缺乏真实情感，这些平淡的作文就像一个失去了灵魂的躯壳一样。所以学生必须重视作文中审美体验的表达问题。针对解决此类问题的对策，笔者认为，语文老师应该在教授基本理论知识的基础上，鼓励学生拓展课外阅读，鼓励学生体验生活，感受生活，表达生活，使得学生在作文中真正实现自己真实情感的表达。本文对初中语文作文教学中的现状及对策进行了深入的探讨。
　　二、 当前初中语文作文教学所存在的问题
　　在作文教学过程中笔者发现，教师所采取的传统教学方式主要是让学生自己完成写作。先给出学生一个写作的题目或方向，再限定文章的体裁，让学生在规定的时间内完成构思与写作。在学生写完之后，选取其中比较有代表性的文章在课堂上朗读，由此来对不同的文章进行评价，让学生来体会文章的特点，分析出每篇文章的优点和缺点。采取这种教学方式能够使学生在比较的过程中对自己的文章有一个更为清晰的认识，并结合文章总结的方法来对自己的写作进行改善、改进。如果我们单纯地站在教师的角度来看待这种教学方法，它确实是没有什么问题的，因为通过比较与评价能够促进学生的写作能力，学生也能够从比较中发现自身的问题，他们的写作水平与实际能力都会有一个明显的提高。
　　但是，这种方法实际上就是一种浪费，它不仅浪费了学生宝贵的课堂时间，还把学生的休息时间也浪费掉了。在调查过程中笔者发现，很少有学生能在这种教学方式中获利，虽然他们能够在朗读、评比的过程中多了解一些其他人的写作方式，但是很多学生都是以这种方式来休息，他们轻松地听着别人朗读，只能给出一个“好”“坏”的评价，并不能真正地明白自己所写的文章与其他同学的文章存在着哪些区别。在长期的作文训练中，学生对自己所写的文章已经有了一个明确的认识，或者好，或者不好，两个层次的分化已经形成，很难改变学生的观念。因此，教师在教学过程中要重视学生所存在的这种问题，充分发挥教师在作文教学中的实用性。
　　三、 初中语文作文教学对策
　　 （一） 营造宽松，自主的写作氛围
　　根据对我国新课标在中初中语文写作教学要求进行分析可知，在进行语文教学的过程中，应该尽可能地为学生营造更加自由的学习条件，教师在进行教学的过程中应该鼓励学生自主思考，尽可能地减少对学生进行思想上的束缚，使得学生在进行作文写作的过程中能够更加自如的展示自我，提升学生语文学习的积极性。
　　例如，在进行语文写作的过程中，教师充分发扬学生的自主探究学习的意识，从命题开始就将其全部交给学生进行确定，学生在这个过程中可以根据自己的喜好以及对世界的看法来制定其作文题目，通过这种方式就可以使得其实际的写作兴趣得到极大的提升，同时由于学生在定题的过程中心里已经有了如何进行写作的思路，因此避免了学生在后期写作过程中无内容可写的局面。
　　（二） 作文教学要兼顾实用性和创新性
　　在当前的初中语文教学中，要想使教学更具实用性，教师就要采取有效的教学模式来对学生的写作能力进行有效的培养，帮助学生掌握写作的得分点，提高自身的写作水平。同时，教师还要兼顾教学的创新性，在教学中培养學生的创新能力。初中生要面对的是中考，兼具实用性和创新性的教学方法能够在他们考学的过程中发挥重要的作用。
　　不同类型的作文练习从不同地方开始，每周定期进行文章的实际写作，同时培养学生实际写作过程中的能力，真正在后期的中考的过程中更加准确的得到得分点。当然，应用写作教学不仅体现在这方面，而且体现在其他方面。例如，分析不同类型文章的写作的优点以及出彩的地方。一般来说，中考作文必须能够通过一定的相关的叙事找到该篇作文的主旨，并能够将主题反映到一定的高度。例如，中考的标题是“父亲的肩膀”。这样的话题作文要求较少，使得学生写作过程中更加自由，学生的写作方向更多，空间更大。但这是一个表面的题目。如果学生只写他们父亲的肩膀，那就表明学生没有真正看懂该题目。肩膀在一定程度上表现的责任，父亲的肩膀支撑着我们前行，可以引申为父亲在支撑家庭的过程中履行他的职责，而从这里我们应该学到的是今后我们也应该尽我们的全力去承担类似这样的责任，甚至拼尽全力去建设美好的祖国。因此，写作过程中把握主题作文的象征意义十分关键。并且只有学生了解了该题目背后的象征意义，才能使得其在将来的写作的过程中做到较好。当然，实践教学方法也可以从不同的角度培养教学能力。其主要目的是通过各种突破找到写作的基本要素。只有领悟到该题目的写作过程中的要点，才可以较好地完成作文。
　　四、 结语
　　综上所述，我们可以看到，初中生的语文作文写作教育对于他们今后的语文素养的培养有着十分重要的作用。作为初中语文教师，应该重视对于初中生语文写作能力的锻炼和培养。针对初中生群体写作存在的典型问题，采取一定的策略帮助他们提高写作水平。
　　参考文献：
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　　[3]王景远.农村初中语文作文个性化作业研究[J].语文教学通讯：学术（D），2018（9）.
　　作者简介：
　　 庞宗宝，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县太平中学。
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