小学语文阅读教学中开展小组合作学习的相关思考
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摘 要：小组合作学习是当前新课改背景下备受欢迎的一种教学方法，打破传统教学模式弊端，有效提高课堂学习效率，调动了学生学习的积极性，小组学习同样适用于小学语文阅读教学。本文将主要围绕着小组合作学习在小学语文阅读教学中的开展进行讨论分析。
关键词：小学语文;阅读教学;小组合作
一、 引言
伴随着新课程改革在我国的深入推广，对教育教学事业的发展提出了更高层次标准，对教师的教育教学水平和能力也提出更高要求，教师不断进行教育教学方式方法的研究与探索，小组合作学习的优势在小学语文教学活动中脱颖而出。小组合作学习顾名思义就是将学生按照一定的标准划分为一定人数的学习小组，让学生在教学活动过程中根据教师所提出的要求或者问题进行讨论探究学习。这种小组合作学习转变了传统课堂教学中的“一言堂”“满堂灌”的弊端，让学生修炼走向课堂教学活动的中心，培养与锻炼学生自主学习的能力。教师在组织语文阅读小组合作学习的过程中，需要将学生的兴趣作为前提切入点，将问题的提出作为核心，关注学生的个体差异性，最终实现每个学生在自己已有水平之上都获得一定的发展，调动活跃课堂气氛，将阅读课堂迸发出不一样的色彩。
二、关于小学语文阅读教学中开展小组合作学习的问题思考
（一） 做好阅读课前准备工作
小组合作学习不仅可以应用于小学语文阅读的课堂教学之中，还可以将其延伸应用于课堂学习之外，在开展某一堂阅读教学活动之前，提前将学习任务布置给小组，让学生以小组为单位对所要学习的阅读内容进行背景资料的收集整理。在这个自主搜集整理的过程中，不仅能够有效地发挥小组合作学习的优势，提高学习效率，在自主学习与资料整理的过程中激发学生的主人翁意识，还可以通过广泛资料的积累帮助学生更加轻松容易地理解课堂所要学习的内容，更快速地掌握文章中作者所暗含的思想感情与文章意义，对作者有全面的理解，有助于语文阅读的终身可持续性发展。例如，在学习朱自清文章《匆匆》时，就可以让学生在课下时间自主搜集整理朱自清的作品，了解他的生平经历和创造经历，将其进行汇总，能够更加全面地认識把握作者的写作笔法等等。这一系列的准备工作由学生以小组合作的形式共同完成，小组内分工有序各自进行，再到成果的共享，为每一个学生提供了一个良好的合作学习契机。
（二） 在小组内分工明确，结构划分合理
教师在阅读教学中采用小组学习，需要对小组内每一个成员的能力水平和学习特点有些准确的了解与把握。例如，每个小组划分四人，每一个小组之前有一到两个语文阅读优等生，一个困难生，通过这种学习水平的搭配，实现小组之间的互帮互助学习。同时，小组合作学习是当前新课改背景下所推崇的一种教学方法，这种学习方法迎合了小学生爱表现、喜欢交流、好奇心强的心理特点，小学生对这种学习方式也充满了积极性，但是在深入观察小学生的小组学习时会发现，存在部分学生打着小组学习的旗号，实际讨论的话题与学习内容关系很小。那么教师需要采取措施将“无效的对话”转变为“优质的合作学习”，将小组成员工作进行明确的划分，有主持、记录、整理和汇报，每个学生各司其职，发挥每个人的作用，让每个学生都能在小组中发挥出自己的优势，并且有所收获，有所长进。
（三） 在教学过程中关注文本特点，重视文本朗读
小组合作学习对语文课堂教学有着积极的促进意义，但是同时教师还需要意识到小组合作学习并非万能的学习方式，需要根据所要学习的内容做出适当灵活的调整。所以在阅读教学过程中需要根据文本特点来进行合作学习内容的选择。例如，在学习文言文《伯牙绝弦》时，通篇文章相对通俗易懂，教师就可以让学生以小组为单位结合课下注释来进行大体文章内容的翻译，让学生对所学习内容有了整体把握之后更深一步地学习。在学习现代文阅读时，教师可以先让学生以小组为单位进行文章的朗读，在朗读的过程中进行思考，在朗读结束后在小组内提出自己的问题，小组将问题进行分类汇总，教师对重要问题进行筛选后请学生再次以小组为单位进行探究学习，通过这一方式进行学习能够保证学习每一环节都具有一定的探索性与挑战性。
朗读是阅读教学中必不可少的环节，更有人提出“无朗读，不语文”的口号，显示出朗读在语文学习中的重要性，通过朗读能够调动学生的思维，帮助其对文章语言的理解，同时感受文章语言特色美。教师可以通过自由读、齐读或者角色扮演等各种方式来迎合小学阶段学生的学习特点，开展小组之间的比赛，激发学习的动力。
三、 总结
小组合作学习在教育教学活动中的应用取得了良好的教学成效，在小学语文阅读教学中通过小组合作学习来调动小学生在学习中的积极性，丰富小学语文阅读课堂，让学生感受语文阅读的魅力，在小组合作学习中实现每个学生都各有所长有所提高。
参考文献：
[1]张元顺.小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（8）.
[2]付洪涛.浅谈小组合作学习在小学语文教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（10）.
[3]朱引霞.小组合作在小学低年级阅读教学中的展示方式及展示策略[J].语文学刊，2015（23）.
作者简介：
关斌，甘肃省天水市，甘肃省天水市武山县滩歌学区。
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