弘扬传统文化 提升语文素养

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　　摘 要：传统文化教学，作为素质教育的重要研究问题，通过传统文化的学习，结合《新课程标准》的要求，全面培养学生的能力，从而提升学生的语文素养。
　　关键词：传统文化;素质教育;语文素养
　　语文学习贯穿一个人的终身，弘扬传统文化思想在平时的教学中也占据了举足轻重的地位，因此，在平时的教学过程中，教师不仅要注重传授基础知识，还要培养学生的语文素养，并且提高学生对传统文化的认识和理解。
　　一、 传统文化面临的现状
　　在高中的语文教学中，关于传统文化的知识涉猎较广，但是，学生对于文化的理解，尚有欠缺，如何在语文教学中渗透传统文化，借助文化的熏陶提升语文的素养，正是高中教师需要思考的问题。
　　（一） 传统文化的内涵
　　传统文化，是以儒家经典为中心，以“史”“子”“集”为拱卫，从而形成一种文化体系。在这个文化体系中，“经”处于中心地带，因为其要宣示“仁义礼智信”的重要意义，因此，它占据重要地位;“史”以人类故事诠释“仁义礼智信”，大多记录历史事件和古代名人，通过他们的真实事理，让后人“以史为鉴”;“子”以思辨姿态诠释“仁义礼智信”;“集”以文学方式诠释“仁义礼智信”，在阐述传统文化意义的同时，融入了文学鉴赏，不仅悟出真理，更是要品味其中的美感。
　　（二） 传统文化的地位
　　中华文明在传统文化中生存，也造就了几千年的文化存在其中，“六经”在古代文明中居于核心地位，三纲和八目成为古代教育的重中之重，明乎古代科举取士时为何必考“经义”，可以说，传统文化在中华民族的兴衰发展中起着决定性的作用。
　　（三） 传统文化的危机
　　传统文化在当前教学中存在很大的危机，面对纷至沓来的文化冲击，高中生该如何应对这种“波浪”的侵袭，是值得参考借鉴的，随处可见的“衣依不舍”“E往情深”“咳不容缓”，文字的乱用现象在日常生活中影响着学生们的学习。
　　二、 提升传统文化的途径和方法
　　提升传统文化的方式和途径，一直都是作为语文教师的我们追求和探索的，在这漫漫的教学之路上，在课上循循善诱的引导和课后鼓励学生阅读的机制，没有一个不是作为语文老师的教学设想。因此，在探寻之路上，有以下方法值得探究：
　　（一） 典籍的积累，学生的领悟
　　鼓励学生多读多背，是为了加强学生在阅读上的积累，学生平时的阅读量，是要以“一定数量”为基础的，如果是感性的语言的作用，其实它就是以这种模块作为整体的储存。支持学生大量阅读古代诗歌和文章，既为我们创设了古人生活的情境，同时，也帮助我们搜集大量的素材，这些素材蕴含古人的思想和情感，随着这些鲜活的文学形象的积累，他们会慢慢贮存在学生的大脑里，经过认知结构和情感经验的融合，最终汲取其中的营养，贯穿自己的终身，也就是人的精神世界和语文素养的重要构成。学生读的书越多，积累的素材越广，在日常的生活和学习中一旦被激活，就将产生复杂的效应，既有利于“立人”，又有利于“学文”。著名古代文学专家程千帆先生说过：“背诵名家名篇，至关重要。这种方法似笨拙，实巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、风格、节奏等铭刻在自己的脑海中，一辈子也磨洗不掉。因此，才可能由于对它们非常熟悉而懂得非常深透。”面对纷至沓来的古典作品，我们要读得透，理得精，品得多，感悟深，只有这样，才能引导学生进行古代典籍的阅读，才能领悟到诗词中的优美，文章中的精髓。
　　（二） 教师的魅力，学生的动力
　　俗话说：“己所不欲，勿施于人。”教师自身的素养，决定了语文课的高度和深度，作为一名语文教师，要以知识储备的多少作为基本的能力，在语文课上，既要展现教师的风姿，也要给学生充分发挥的空间。一节活泼的并且有乐趣、有内涵的课，相比古板、生涩的语文课，更容易激起学生的学习热情，关于语文的素质教育，在教育改革的大潮下，创新教学观念、教学内容、教学方法，从提高学生的学习能力、实践能力、创新能力入手，更利于为学生创造充分的自由发展空间。
　　在日常教学方法中，教师要改革目前的方式，摒弃以前的“教”为主的“一言堂”教学模式，启发学生独立思考能力，注重探究和讨论，鼓励学生参与到课堂的教学中。教育不仅要传授知识，更要培养学习独立的思考能力。爱因斯坦曾说，知识固然重要，但是想象力比知识更重要，鼓励学生们在课上自由表达，增强他们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力，在激发学生对语文学习的热情的同时，培养学生形成良好的语文学习习惯，以活动带动学生，鼓励学生想象和创新，在语文学习的道路上，培养学生应用和实践的能力，在学生的个性发展上，为其奠定良好的基础。
　　三、 总结与反思
　　中国的传统文化，是中华文化的瑰宝。在中国这片广袤的大地上，它用自己博大的胸襟，承载万物。作为传承传统文化的语文教师，肩负着培养学生的重任，不仅要提升教师自身的基本素养，不断地提升学生的学习能力和语文素养。在语文教学中，注重培养学生的民族精神和爱国思想，使语文教育发挥出其育人的功能和时代的价值。
　　参考文献：
　　[1]杨海峰.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].小学生作文辅导（上旬），2016（4）.
　　[2]陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015（18）.
　　[3]祁晶焱.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].新課程学习（上），2015（4）.
　　作者简介：
　　崔莹，辽宁省大连市，大连渤海高级中学;
　　 王龙焱，辽宁省大连市，大连市轻工业学校。
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