小学班主任如何对学生进行心理健康教育
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摘 要：小学阶段是学生心智成长的关键时期，在这个阶段，学生的成长与班主任的教育密切相关。班主任在进行班级管理的时候要随时注重对学生的心理健康教育，培养学生健全人格，促进学生的身心健康发展。
关键词：小学班主任;心理健康教育;渗透;研究
小学开展心理健康教育，是社会发展对人的素质要求的需要。心理健康教育是通过手段来促进人们的心理健康发展的，学校教育要培养全面发展的健康人。特别是当今社会的不断进步，人类社会已经进入一体化、全球化、网络化的时代，培养健康的人才是教育重中之重的事情之一。孩子需要成功，作为一名教育工作者，应该更好地帮助孩子成人成才。
一、小学班级管理中渗透心理健康教育的重要性
在小学班级管理工作中，开展心理健康教育可以有效提升学生心理承受能力，培养学生健康、积极向上的人生态度，使他们在遇到任何事时都可以以乐观的态度去面对。在小学中存在部分学生因为家庭、社会等原因持有对他人冷漠，对待人、事、物消极的态度，并且不能有效控制自身情绪，易对班级管理工作造成不良影响。根据这一现象在班级管理中加强心理健康教育可以有效引导学生走出心理困境，使学生心理可以往健康的方向发展。通过心理健康教育还可以帮助学生认识到自身存在的不足，并积极弥补这些不足，使自己得到更大的进步。小学生年龄比较小，社会阅历比较少，在对待人、事、物上往往会因为各种因素造成心理发展偏颇，对以后的人生造成不良影响。因此，在班级管理中开展心理健康教育可以帮助学生形成良好的习惯，对待人、事、物都可以以积極向上的态度去面对，不断进行自我监督、自我完善，保证其可以健康良好地发展。
二、小学班主任对学生进行心理健康教育的策略
小学生年纪小，社会阅历少，在生活、学习中经常会遇到各种各样的问题，进而会给班级管理带来一定影响。在小学班级管理中实施心理健康教育可以有效解决学生存在的心理障碍，促进其提升心理素质，促使小学生正常发展。（1）以班级为集体开展心理健康教育。班级是小学生参与的第一个社会集体，以班级为集体开展心理健康教育，就是为学生营造一个班级心理氛围，为其提供一个健康的心理发展方向。为学生营造班级心理氛围就是保证大部分学生心理发展方向都是良好正确的，以大部分带动小部分，帮助小部分心理有异的学生“走回正途”。在进行班级管理工作时，教师应该认识到班集体所具有的作用，为学生创设一个和谐美好、团结友爱、互相尊重、共同进步的学习环境，保证学生具有一个明确的前进目标。要在保护每位学生个性的基础上，向大目标前进，让学生为共同的理想一起努力。（2）通过课外活动实现心理健康教育。在班级管理中难点就是学生的课下活动，因此，想要加强学生心理健康教育必须要加强对课外活动的管理。通过课外活动来实现学生的心理健康教育，需要教师根据小学生具有的特点组织有目的、有计划的课外活动，精心选择活动方式、内容，并不断延伸活动中具有的内涵和道理，让学生在丰富的活动中接受心理健康教育。现在的小学生大部分都是独生子女，家长溺爱现象比较严重，导致部分学生持有以自我为中心、自私自利的态度。教师可以根据这一现象进行课外活动设计，培养学生团结协作、勇敢顽强、健康积极的精神。教师可以以“班级是我家”为主题，对学生进行分组，并向其分配任务，如一组进行板报设计，二组排列课桌等，并且每周不同组别的任务要进行轮换，最后由大家评论出哪组做得最好。在这个过程中，任何一项任务显而易见都不是任何一个人单独就能完成的，学生获取更好的成绩要依靠团结合作、互相帮助，以此之长补彼之短，真正意识到团结协作的重要性。通过课外活动进行心理健康教育，不但可以丰富学生课外活动，而且可以更好地锻炼学生各项能力，丰富其心理精神文化素养，进一步促进学生健康心理的形成和发展。
三、把握时机，适时进行心理健康教育
教育的最好时机就是对学生的教育产生最佳效果的时期，这种时机大部分都存在于生活、学习的某一个特殊的瞬间，因此班主任作为一名引导者与执行者，必须善于把握教育的时机，适时对学生进行心理健康教育，这样才能提升心理健康教育的效率。新学期开始之时，是学生与教师相处的一个新阶段，也是进行心理健康教育的关键时期，这时班主任应抓住这个教育的好时机，结合假期里的所见所闻、真人事例，进行心理健康教育，培养学生健康的理念;某个学生家里出现了变故，影响到了正常生活和学习，那班主任应该适时介入，必要时争取家长的配合，对学生进行个别的辅导，争取抓住创伤后的黄金治愈期。
总之，随着现代教育的不断发展进步，学生的心理健康教育逐渐受到教育工作者的重视。小学阶段是帮助学生打好心理素质基础的阶段，而班主任作为学生的直接管理者，应该充分认识到心理健康教育对学生当前以及未来发展的意义，并积极学习心理学的理论，将专业的心理学知识逐渐渗透到班级管理中来，对学生进行有效的心理干预，从而提高班级管理效果。
参考文献：
杨文娟.小学班主任在工作中心理健康教育的渗透[J].中华少年，2017，2（6）：271-272.
注：本论文是甘肃省教育科学规划2019年课题BY2019-1847《网络时代小学生心理健康教育的实效性研究》的阶段性成果。
编辑 刘晓宇
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