初中数学教学中存在的问题和解决策略
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摘 要：现代社会的高速发展促进了我国教育领域的改革发展，促使人们对教学发展越来越关注，更使得教育在社会上的地位逐渐提高，而教育本身在社会上所起到的作用也是越来越重要。但是，教育教学在发展的过程中也存在一些问题，其中初中数学教学也不例外，而关于初中数学教学存在的问题大都是传统教学理念与现代教育教学改革的新理念之间产生的碰撞。针对初中数学教学中问题的分析，提出有效的解决方法。
关键词：初中数学教学;存在问题;解决策略
一、初中数学教学中存在的問题
（一）教学内容与生活实际相脱离
陶行知的生活教育理论中提到，“教育来源于生活”，教育包括所有的学科教学，也可以说在我们的实际生活中处处存在着教育教学，尤其是对于数学这门具有较强实用性的学科而言，其本身在生活中的应用也是随处可寻的，这就说明学生除了要学习一定的数学知识理论之外，也要具备相应的实践应用能力。虽然随着现代教育的发展，早已提出了新的教学理念，但是在传统的初中数学教学模式中，教师的教育教学理念却深受应试教育的影响，对于学生在考试中的数学成绩更为看重，在对学生进行数学教学的过程中，不是向学生灌输大量的数学知识理论，就是让学生练习大量的数学题，并没有将教学内容与学生的生活实际进行有机的结合，只是让学生进行枯燥乏味的学习，使得学生的积极性有所降低，这样的情况对于学生数学学习水平的提升产生了不利的影响。
（二）缺乏对学生主体地位的正确认识
新课改的教学理念指出，学生是数学课堂教学中的主体，教师只是作为学生在数学课堂教学过程中学习的引导者，不能取代学生在教学中的主体地位。但是，在实际的初中数学教学中，教师依然将传统的教学理念贯穿整个课堂教学中，按照以往的教学方式向学生讲授数学知识，学生只能被动地接受，教师完全忽视了学生的主体地位，使得学生在数学课堂教学中的主观能动性不能得到发挥。而有些初中教师为了让学生获得更高的数学成绩，只是一味地布置大量的数学作业，并没有考虑学生对于数学知识的掌握情况，以及各个学生对于数学知识的接受程度，从而导致学生成绩的两极分化[1]。
（三）教师缺少一定的教学水平
初中教师都是经过长时间的数学教学逐渐积累教学经验，形成了现在的数学教学水平，但是在长年累月的数学教学工作中，初中数学教师没时间复习以前的知识以及进行新知识的学习，从而使得自身的数学知识储备比较陈旧，其教学水平依旧保持着原来的状态，没有多大的进步，以至于以往的教学经验及教学水平已经不适应现代教育教学的发展，长时间的数学教学让初中教师的教学思维有所固化，而且也很难改变，使得部分中学老教师在对现代的学生进行教学时有些力不从心，从而降低了数学课堂的教学质量，也不能获得预期的教学效果[2]。
二、解决初中数学教学存在问题的有效策略
（一）做到理论联系实际
初中数学本身在生活实践中就具有一定的实用性，说明数学这门学科与生活有着千丝万缕的联系，这使得初中数学教师在进行课堂教学时要注重联系生活，可以根据教学内容与生活实际相结合，丰富数学的教学内容，使得整个数学教学贴合学生的日常生活，这样不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能够以此提高学生对数学知识理论的实践应用能力。初中教师在进行数学教学时，可以设计生活化的数学问题，或者举出具体的生活实例引出数学问题，将枯燥的数学理论与实际生活联系在一起，就会增加数学教学过程中的趣味性，这样就会激发学生对数学学习的兴趣，教师若是根据教学内容创设相应的问题情境，则会更容易将学生引入数学教学内容中去，这样不仅能够让学生主动探索数学知识，还能够增强学生的数学实践能力。
（二）转变教学观念，重视学生的主体地位
教学理念的先进与否影响着教学质量的好坏。初中数学教师若想在课堂教学中获得良好的教学效果，就要转变自身传统的数学教学观念，打破传统数学课堂教学模式的禁锢，在初中数学课堂教学中始终贯彻新课改的教育教学理念，不再把自己当作教学中的主体，而是将全体学生作为课堂教学的主体[3]。初中数学教师要根据学生的身心发展特征来制订教学计划，使得数学教学内容符合学生的学习发展水平，并且要充分考虑学生自身所具有的学习能力与理解能力，以及每个学生对数学教学内容的接受程度，使得每一位学生的数学学习水平在数学课堂教学中都有一定程度上的提升。而且初中数学教师也要根据学生学习数学的实际情况来分层次布置作业，以巩固学生的数学基础为目的，让每一位学生都能在自己学习能力的范围之内完成作业。
（三）提升自身的教学水平
任何事物都是随着社会时代的发展而变化的，教育教学也不例外，而作为初中数学教师，要随着教育教学的发展，不断进行学习以此来补充新的知识理论，使得自身的数学教学能力及水平有所提高。首先，初中数学教师要树立终身主动学习的理念，强化自身的学习意识，让自己在长期的教学过程中不断积累学习，在教育教学不断改革的过程中努力学习理解新的教学理念，并以此改进创新自己的数学教学方法;其次，各级学校也要为教师提供学习进修的机会或平台，可以定期组织教师进行培训或者与其他学校开展学习交流会，让教师之间互相交流学习，互相答疑解惑，在这样的过程中积累教学经验，促使自身的教学水平获得提高。
参考文献：
[1]杨杰.初中数学在教学中存在的问题及解决策略[J].才智，2014（23）：163.
[2]马金锋.初中数学教学中存在的问题和解决策略[J].学周刊，2017（16）：59-60.
[3]李才.初中数学问题解决的教学实施策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C]，2017：5.
编辑 鲁翠红
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