浅谈幼儿心理健康教育中沙盘游戏的应用
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摘 要：将沙盘游戏引进幼儿心理健康教育环节之中，可以起到良好的教育效果。本文主要是从沙盘游戏在幼儿心理健康教育中的作用分析入手，重点介绍了沙盘游戏在幼儿心理健康教育中的应用方式，为推进幼儿心理健康教育活动顺利开展，提供良好借鉴和参考。
关键词：幼儿;心理健康教育;沙盘游戏
开展幼儿心理健康教育，是当前幼儿教育工作过程中的重要内容，当前很多幼儿存在着人际交往障碍、较为冲动、情绪不够稳定等心理健康问题，需要积极采用科学合理的教学方式加以应对，培养幼儿健康的心理素质。
一、沙盘游戏在幼儿心理健康教育中的作用
（一）沙盘游戏基本情况
沙盘游戏由沙箱和各种小摆件组成，来访者可以通过多种摆件，如动物、人物、植物、建筑、交通工具等，在一定时间、一定大小沙箱的范围内，打造属于自己内心世界的三维空间。沙盘游戏逐渐被作为一种重要的心理治疗方法，在当前教育环节中发挥着积极作用。
（二）教育意义
将沙盘游戏引进幼儿心理健康教育环节之中，可以起到良好的教育效果。由于年龄和发展水平等原因，幼儿在表达自身内心想法方面还存在着一定的不足，这样就导致教育者无法及时有效的了解到幼儿的实际内心。通过沙盘游戏引导幼儿自由摆放相应的小摆件，并赋予这些摆件一定含义，将能够良好呈现出幼儿的内心世界，便于教育者及时发现他们的心理问题，并便于有效处理这些心理问题，实施心理干预和帮助，提升幼儿的心理健康状态。
二、沙盘游戏在幼儿心理健康教育中的应用方式
（一）言语交际困难幼儿教育工作
幼儿成长过程中，对于外界陌生人的接触较少，初入幼儿园的时候，受到潜意识自我保护机制的影响，在和其他儿童交流的过程中主动性不够高。幼儿园教师开展教学活动的过程中，需要充分关注幼儿的实际发展特点，从幼儿的心理特征和认知规律入手，采用多种游戏活动方式，鼓励学生进行充分深入的交流，切实引导儿童。幼儿园教育过程中，面对一些具有明显语言交际困难的幼儿，常规教育方法很难调动幼儿的积极性，以及促进其保持着积极乐观的人生态度、自由和他人进行交流等，他们往往会下意识的回避，影响交流效果。积极使用沙盘游戏开展幼儿心理健康教育工作，给幼儿提供了良好的教育前提[1]。
某幼儿教师在幼儿使用小摆件布置沙箱的过程中，始终保持着适当的距离，默默观察着幼儿的活动情况，当幼儿遇到无法拿到想要的小摆件时，会使用眼神寻求教师帮助，教师也会自然的帮助幼儿，让幼儿成功突破了交流的障碍。经过多次沙盘游戏教育活动之后，该幼儿可以在遇到困难的时候，会主动的寻求教师帮助，逐渐也会愿意使用语言进行交流。教师通过和幼儿的交流与互动，可以增强幼儿的信任感，促进幼儿慢慢敞开心扉，愿意表达内心想法。
（二）注意力难以集中的幼儿教育工作
幼儿年纪较小，很难拥有较高的集中力和和注意力，在参与学习环节的过程中，会影响到学习的效果。幼儿园教师对于幼儿的这种情况，需要保持清醒的认知，积极采用多种小游戏手段，集中幼儿的注意力，促进他们能够始终跟随着教师的教学节奏，主动参与到集体活动之中。某教师根据幼儿选择的小摆件颜色、形状以及摆放的实际效果，探查幼儿的心理状态，并及时引导幼儿专注于沙盘游戏，使用一些明亮颜色摆件，使得幼儿始终保持着愉悦心情。沙盘游戏在心理健康教育方面发挥着有效作用，将其作为重要的教学策略，可以良好适应注意力难以集中的幼儿教育工作[2]。
教师可以使用个体沙盘或者团体沙盘的教育手段。（1）在使用个体沙盘教育方式的过程中，教师需要给予幼儿充分的空间和时间，让幼儿全面承担起沙盘游戏的完成任务，幼儿会全方位调动自身的思维和动手能力，积极主动完成游戏任务。沙盘游戏不需要语言交流，却能够呈现出幼儿学习环节和心理健康方面的问题，教师根据幼儿个体沙盘的完成情况，可以良好帮助幼儿集中注意力，开展幼儿心理健康教育工作。（2）教师开展团体沙盘教育活动的过程中，结合幼儿沙盘游戏进行的各种情况，构建起完整的心理档案，及时发现幼儿的心理变化情况。同时团体沙盘游戏进行中，幼儿可以组成相应的小组，共同完成学习活动任务，推进游戏环节的顺利开展。幼儿在参与团体沙盘游戏的环节中，会不断的交流和沟通，彼此之间真诚合作，合理分工，从而学会和其他小朋友的正常交往。
（三）心理焦虑幼儿教育
很多幼儿在初入幼儿园的时候，面对陌生的环境，缺乏家长的陪伴，很难形成良好的适应，如果没有进行及时有效的教育活动，长此以往幼儿不愿意到幼儿园学习，产生心理焦虑甚至恐惧情况。教师积极组织幼儿参与沙盘游戏，引导幼儿将沙箱布置成为幼儿园的真实场景，促进幼儿感受到创造幼儿园的心理，帮助幼儿良好的模拟儿童交往，从心理上接纳幼儿园[3]。
三、结束语
沙盘游戏充分迎合了幼儿爱玩游戏的天性，较为容易被幼儿所接受。沙盘游戏在幼儿心理健康教育中，具有良好的应用效果，可以有效应对言语交际困难、注意力难以集中、心理焦虑幼儿教育等活动需求。
参考文献：
[1]赵文雅.幼儿心理健康教育中沙盘游戏的运用与组织实践[J].好家长，2017（16）：00258-00259.
[2]魏顺枝.沙盘游戏在儿童心理健康教育中的运用研究[J]. 吕梁学院学报，2016（3）：79-81.
[3]刘妍妍，王江洋.主题沙盘游戏课程 在学前儿童心理健康教育实践中的運用[J].辽宁教育， 2018（12）：00102-00103.
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