试析游戏教学法在幼儿园教育中的运用
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【摘 要】近几年，随着社会和家长对幼儿教育的关注，幼儿园教育事业进入了发展的黄金时期。幼儿园教育是启蒙教育，会影响人的一生，因此，幼儿教师要提升自己的责任感，带领幼儿开启快乐学习、科学学习的大门，为孩子的美好将来奠定坚实的基础。
【关键词】幼儿园教育;游戏教学法;运用方法
幼儿园的孩子年龄普遍在3-6岁之间，虽然他们自我约束和自我管理的能力较差，但是，这个年龄段的孩子拥有最纯净的心灵和最丰富的想象力，是开展启蒙教育的最佳时期。幼儿教师要围绕幼儿的这两个心理特点开展日常教学，积极在教学中融合游戏教学法，用幼儿喜闻乐见的游戏启迪他们的学习兴趣，使幼儿在轻松、快乐的氛围中学习，提升幼儿教学的教学效果。笔者作为任教多年的幼儿园教师，详细探究了游戏教学法在幼儿园教育中的运用。
一、巧用游戏教学法，培养幼儿的生活自理能力
幼儿园的很多孩子因为年龄小或者家庭的过度溺爱，生活自理能力较差，而幼儿园教育的四大版块明确提出要提升学生的生活能力。教师可以将游戏教学法融入生活活动的教学，在游戏过程中渗透生活自理能力的教学，引导幼儿掌握基本的自理能力，例如，自己穿衣吃饭、整理自己的玩具、整理书包等。教师可以开展游戏“小熊的衣服店”，引导学生给喜欢的小熊玩偶穿衣服，教师可以先示范穿衣服的顺序和步骤，引导幼儿为小熊挑选合适的衣服，正确地为小熊穿衣服，让幼儿在游戏中轻松掌握穿衣服的技巧。教师还可进行用餐前的小游戏“我有你没有”，引导幼儿认识自己碗中的蔬菜和水果，引导幼儿掌握基本句型“我有……你没有”，例如“我有菠菜你没有”，每回答一句幼儿就要吃掉相对应的蔬菜和水果，这样既可以改掉幼儿不爱吃蔬菜的坏习惯，还可以使幼儿认识常见的蔬菜和水果，解决幼儿吃饭难的问题，让幼儿养成自己不剩饭的好习惯。
二、巧用游戏教学法，培养幼儿的阅读能力
目前，大多数幼儿园都采用绘本开展阅读教学，绘本凭借充满童趣的插图、简单易懂的故事情节，降低了幼儿的阅读和理解难度，一直备受幼儿和教师的喜爱。教师可以在绘本阅读教学中融入游戏教学法，进一步激发幼儿的阅读兴趣，让游戏营造出欢快、轻松的阅读氛围，加深幼儿对阅读内容的理解。例如，教师在带领学生阅读《小红帽》这一经典绘本时，可以结合戏剧表演的形式，开展小组PK赛，以小组为单位表演短剧，看哪个小组的表演赢得的贴纸最多，获胜的小组每人可以得到一本《小红帽》绘本。教师可以准备代表角色的头套，由幼儿扮演外婆、小红帽和大灰狼，先引导幼儿阅读绘本的台词，加深幼儿对故事情节的理解，以及对台词的记忆，鼓励幼儿释放天性，自由而又富有创意地进行表演。幼儿们在表演中惟妙惟肖地模仿了大灰狼的凶狠和狡猾，扮演外婆的幼儿，还会模仿老人说话的语调，小红帽天真可爱又机智。幼儿通过亲身演绎，加深了对绘本内容的理解，PK赛的形式激发了幼儿的好胜心，提高了幼儿的阅读能力和理解能力。
三、巧用游戏教学法，培养幼儿的团结协作意识
幼儿的学习能力有限，教师应该有意识地培养幼儿的团结协作意识，引导幼儿开展合作学习，引导他们懂得共享知识，从而提升幼儿的学习能力。教师可以设计一些锻炼幼儿配合度和团队意识的游戏，引导学生在游戏过程中，体会团队协作的魅力。例如，教师在绘画课中可以渗透小组合作游戏，比如“画笔传送带”，教师可以先展示一幅美术作品，5-6个幼儿为一组，教师给每个人看5秒钟，然后，幼儿开始凭记忆力进行画面复制，每人有一分钟的绘画时间，由小组接力完成，以最终小组共同完成的画作为准，评比出与原作最相像的作品。教师通过设计考验团队协作的小游戏，可以使幼儿意识到合作的重要性，引导幼儿在学习过程中学会与同学交流与分享，引导幼儿学會同其他小朋友互相配合，逐渐改变幼儿普遍存在的自我意识。
四、巧用游戏教学法，激发幼儿的艺术创造力
幼儿园教育的一项重要内容就是培养幼儿的艺术创造力，启迪幼儿的创造力，引导幼儿发挥天马行空的想象力，进行大胆而富有创意的艺术创造。教师可以在美工课教学中渗透游戏教学法，激发幼儿的艺术创造能力和动手能力。例如，教师可以组织“赛跑绘画”游戏，在美工活动区域设置一个短距离的跑步比赛，教师可在桌子上放置一些绘画道具，例如宣纸、彩笔、蜡笔、固体胶、彩色卡纸、纽扣、卡通贴纸、树叶等，先抵达挑选区的幼儿可优先挑选自己的绘画道具，小游戏可以激发幼儿的绘画灵感，鼓励幼儿利用创意道具进行绘画，能够提升幼儿的艺术创造力。
总之，游戏教学法对幼儿园教育具有促进作用，幼儿教师应该巧用游戏教学法，优化幼儿园教育结构，巧用游戏教学法，培养幼儿的生活自理能力及阅读能力，激发幼儿的艺术创造力，践行寓教于乐的幼儿教育理念。
【参考文献】
[1]邱学青，杨恩慧.重视游戏经验分享，提升自主学习能力[J].幼儿教育，2016（Z1）
[2]林丽.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（03）
（陕西省商洛市丹凤县丹中幼儿园）
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