高中历史教学中的人文精神培育思路
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摘 要：在素质教育以及人文教育理念不断普及的当前时代，培养学生的人文精神已经成为当代教师的主要教学核心内容，同时也是教学组成体系中十分重要的一部分。在高中阶段，能够有效调动学生人文精神的学科就是历史。因此，在日常教学中，高中历史教师们就应该注重调整自身的教学观念，转移教学重点，通过历史教学丰富学生的人文精神。基于此，本文将对如何在高中历史教学中培养学生的人文精神进行分析。
关键词：高中历史教学；人文精神；培养思路；培养对策
一、 前言
随着教学改革任务的不断推进，以及新教学理念的不断深入，在当前的教学环境中，一味地注重强化学生的考试成绩，对于学生的发展来说，并不能形成稳定的推动作用，甚至会对学生的思维发展形成较强的限制。对此，教育部门提出了新的教学目标，要求教师注重强化学生的综合意识以及人文精神。因此，在日常教学活动开展的过程中，教师们就需要适当地对自身的教学观念以及手段进行创新。
二、 强化教师的人文意识，提升教师的人文素养
在传统的教学观念中，教师是学生进行知识获取的主要渠道。即便是在教学改革的当前时代中，这一教学观念也仍旧存在。所以，在培养学生人文精神的过程中，教师们首先需要开展的活动就是要对自身的人文素养进行提升，对自身的人文意识进行强化。
首先，在日常教学的过程中，历史教师们应注重强化自身的文化知识底蕴，利用课上时间以及课余时间，尽可能多地了解历史知识，渗透到自己的喜爱教学中，强化自身的人文基础；其次，在教学的过程中，教师们应注重强化自身的教学个性，保证自己教学的趣味性以及独特性，使得学生能够主动地进行知识寻求，从而强化学生的人文素养；最后，教师应对自身的教学观念进行合理调整，贯彻以人为本，将学生视为教学的核心，推动学生的稳定发展。
此外，在开展教学活动的过程中，教师应尊重每一个学生，不以成绩论高低，促使学生形成正确的学习观念，从而推动学生人文素养的形成。
三、 创建合适的教学情境，培养学生的人文基础
在高中历史教学活动开展的过程中，教师们不仅要注重强化学生的学习能力以及学习成绩，同时也应注重促使学生形成正确的价值观、世界观以及情感态度，引导学生能够站在情感的角度上对历史知识进行记忆了解，而不是死记硬背。在这种情况下，创建合适的教学情境，夯实学生的人文基础，就成为教师们主要的一個任务。
比如，当教师在讲解《中国近现代社会生活的变迁》这一部分的知识时，就可以结合如下方式开展教学活动：首先，教师可以为学生朗诵一首古诗《村居》，然后引导学生对其中的“拆掉草房换砖瓦，家家更上一层楼”进行分析，并鼓励学生利用白话的形式对这一句进行解释，调动学生的兴趣；之后教师可以利用多媒体设备，为学生播放一些与近现代变迁相关的图片，并引导学生将其与自己的生活进行对比，调动学生的学习兴趣，强化学生的人文情感，推动学生人文素养的稳定发展。
四、 优化历史的教学资源，强化学生的人文思维
在信息技术不断发展、不断提升的当前时代，一味地利用传统的教学模式开展教学活动，必然会对学生的学习形成禁锢。因此，教师们就可以对信息技术进行合理应用，利用其拓展优化历史教学的资源，以此为学生人文思维的发展形成推动作用。
比如，当教师在引导学生学习《中国近现代人民生活》相关的知识时，就可以引导学生开展如下活动：首先，教师可以事先告知学生教学的内容，并将学生进行分组，要求学生结合信息技术，收集与“衣食住行”相关的变化内容，并鼓励学生通过小组表演的方式将这些变化展示出来。当活动结束后，教师们可以鼓励学生讲一讲自己的感想，总结一下这些变化的重点，有效带动学生的人文思维，推动学生人文素养的形成。
五、 构建完整的评价体系，完善学生的人文素养
在教学活动开展的过程中，能够对教学效果以及学生的学习状态形成关键影响的因素，除了教师自身的教学能力以外，还包括教师对学生所进行的教学评价。同时，在对学生进行评价的过程中，教师们也应该注意，一定要保证评价的合理性以及全面性，不要单对学生的考试成绩进行评价，同时也应该关注学生的学习状态。
首先，在评价中，教师需要结合不同的教学主题，构建不同的评价目的；其次，在评价中，教师需要对不同能力的学生，构建不同的评价标准，有针对性地对学生进行评价，以此强化学生的个人意识，完善学生的人文素养。
六、 结论
综上所述，在当前的教学体系中，促使学生形成稳定的学科素养以及人文素养，是教师们主要的教学任务之一。当学生能形成稳定的人文素养后，其自身的思维意识以及思维能力都能够得到一定的推动性发展。因此，在引导学生开展历史教学任务的过程中，教师们就需要对此形成高度关注，注重强化自身人文意识，注重创建合适的教学情境，营造恰当的教学氛围，完善历史教学的体系，优化历史教学的内容，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]张娟.高中历史课堂教学中人文精神培育探析[J].课程教育研究，2015（30）：257.
[2]陈霞.高中历史教学中人文精神的培育探讨[J].成才之路，2014（11）：83.
[3]李清莲.高中历史课堂教学中人文精神培育探析[D].武汉：华中师范大学，2014.
作者简介：
杨月容，福建省福州市，福建省长乐华侨中学。
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