关于农村小学课堂教学活动的设计研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】自新课程改革推行来，小学数学和语文教学进入了一个新的发展时期。目前，我们大力提倡建立以学生为本的小学课堂，希望通过不同的教学模式和教学方法吸引学生。在素质教育的推动下，小学课堂教学取得了显著成绩。但不可否认的是，农村地区因受到一些因素的影响，导致教学活动在发展中仍存在一些问题，下面将针对小学课堂教学活动的设计策略展开探究。
　　【关键词】农村小学;课堂教学;教学设计
　　教学作为一项有明确目的性的活动。我们作为教育工作者追求的共同目标就是要确保其有效性。因此，关于课堂教学活动的设计也需从是否促进学生的发展及能够达到预期的教学效果出发。教学设计上应侧重于多样化的教学，引导学生投入到学习中。农村小学教学存在自身的一些特点，在进行教学设计时，要从其独特性出发，不断完善小学课堂教学活动，促进学生学习质量的提升。
　　一、农村小学教学活动设计现状
　　（一）教学设计带有依赖性
　　通过调查发现，目前很多农村小学教师在进行教学设计时，过分依赖于现有的教案和教学参考，习惯从这些现成的资料中生搬硬套，导致教学设计千篇一律、缺少个性化，难以提高学生的学习兴趣。
　　（二）教学设计具有盲目性
　　因为农村小学教师编制少，涉及学科多，因此，他们会承担更多的学生作业和教学任务，缺少课前教学设计的准备时间，甚至一些教师在课前没有备课直接拿着课本上课，随意性较大，在教学设计上更是存在一定的盲目性。
　　（三）教学设计带有功利性
　　通过调查发现，目前很多教师进行教学设计时，更多是为了应付上级检查和学校对自己的考核，那么在这种情况下，教师设计的教学活动更具有功利性，质量相对较差。教师之间缺少必要的交流和沟通，设计的内容太过单一、不够新颖和丰富。
　　二、农村小学课堂教学活动设计探究启示和建议
　　（一）更新农村小学教师的教学理念
　　为了使小学教师设计出更优秀的教学活动范本，首先要做的是让教师树立正确的教学理念，确保教师认识到教学设计时追求价值的最大化。学校应该多组织教师学习，多举办一些宣讲活动，让教师认识到自己的教学任务。随着新课改的提出和深入，我们认识到当前教学的重点，不再单纯是关于知识讲授，更是对学生人格的塑造和能力的培养，这些都是农村小学教师需要树立的理念。例如：在学习人教版语文三年级课文《司马光》时，我们设计的教学活动除了有针对生字词外，要侧重引导学生学习司马光的品质和精神。在教学活动中，可以提出关于对司马的光认识的问题，让学生自己感悟司马光的精神。
　　（二）加强对教师教学设计的管理和指导
　　目前提倡的是上好每一节课，那么，我们就应该将这一观念落到实处。作为农村小学的管理层，应该加强学校日常课堂的教学管理，将其作为教学上最基本的问题予以解决和处理。对于课堂教学要做到实时监控，在学校可以开展巡课和听课制度。重点关注教学的目标，关注教师的教学过程与结果是否一致、教学设计是否科学、教师设计的课堂练习是否有效。那么在平时的学习中，应引导教师多交流和沟通，对教师存在的问题要有针对性地进行指导，不断提升农村小学教师的业务水平。
　　（三）强化对集体设计的研究力度
　　目前，很多学校开始了集体设计，但是，部分学校的尝试也只流于形式，并没有取得明显成效。首先，农村小学一定要成立专门的教研组和设计组，充分进行业务学习，对于每一堂课进行观课和议课，争取能够使每一堂课都有所收获。对于集体设计，我们可以建立书面文件进行存档，集体交流在教学中的得失，通过集体设计，不断提升本校教师的业务能力和水平，组织好各级的教研活动，給教师更多成长的机会。例如：在学习人教版数学四年级下册《三角形》知识时，针对这一内容，可以进行集体教学设计，不断提升课堂教学的趣味性，让学生能够更好地接受数学课堂，组织教师针对三角形知识与生活的结合，让学生发现生活中的三角形，通过动手操作认识三角形的特性。
　　（四）加强和改进学校的校本培训
　　农村小学要最大限度地发挥教导处、教研组等组织的作用，学校应该积极开展教师培训工作，确保教师的培训取得实效性，大力投入时间和经费，邀请专家、教研人员以及一些教学骨干到学校进行专业性指导，同时农村小学也要积极与外校合作，摆脱本校的局限性和禁锢，积极走出去，到一些知名的学校听课学习，不断促进本校教师的成长，只有这样，教师在进行教学活动的设计中才能更有想法，内容也会更加新颖、丰富。
　　三、结束语
　　基于目前农村小学教学活动设计的一些问题，本文进行了简要分析，并给出了一些建议。教学设计关系到学生学习质量的好坏，因此，需要学校和教师的高度重视。希望本文提出的几点建议能对大家有所帮助，能够真正提升教师的业务水平和学生的学习质量。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14991423.htm