如何培养小学生自主学习语文的良好习惯
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摘 要：小学时期是培养学生各种良好习惯的基础阶段。部分教师不注重小学生的良好习惯培养，只注重自己是否将理论知识传授给学生，这样就会助长学生形成各种不良的言行习惯，长此以往，将不利于他们的成长发展。下面，将就如何培养小学生自主学习语文的良好习惯展开初步分析，以此希望加强我国的教育质量。
关键词：小学语文;自主学习;良好习惯
培根曾经说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。这足以说明习惯的养成对人的一生会产生难以磨灭的影响。纵观以往的教学实践经历，我发现我国小学生在学习语文时会反复出现一些不好的言行习惯。比如：课下不阅读、不爱思考语文问题只等着教师讲述、不会运用语文知识解决问题等，这样将不利于学生的未来发展，更不利于我国现代化教育体系建设。语文是贯穿人类一生要研究的领域，其对我们的生活会产生积极的推动作用。因此，培养学生自主学习语文的良好习惯是当代教师面临的主要教学难题。
一、转换教学目标，激发学生学习语文的兴趣
在以往的教学目标中，教师通常以培养、掌握、理解等模糊性词语描述学生的学习效果，他们认为学生只需要学会认识基本的生字、词组、句子等语文知识就算成其教学任务，这在不知不觉中就会限制学生的学习思路，导致学生陷入被动的学习状态中，无法感受到学习的主体性。学生机械化地背诵文章段落、僵硬化地识记语文字词，致使他们无法体会到语文的乐趣，也就对语文失去了学习的兴趣。莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”兴趣是促成学生做成某件事情的持久动力源泉，如果学生要养成良好的习惯，那么首先就要建立在他们的兴趣之上。综上阐述，培养小学生养成自主学习语文的良好习惯就是要转换教学目标，激发学生学习语文的兴趣。
在学习《大自然的启示》时，我认真阅读教材，从知识与技能、过程与方法、情感与态度三维层面设置了具体的教学目标，精准定位学生的学习基础、学习特点和学习个性，不但注重学生的学习成果，更注重学生的学习过程。首先，我要通过创设生动的大自然情境帮助学生在五分钟内熟练通读全篇课文，正确默写这篇课文的生字词，错误度降低为百分之五，从而提升学生学习的自信心，给予他们充足的学习动力;其次，学生可以自主概括出这篇文章的主要内容，深化学生热爱大自然的意识，焕发出他们内心的环保能量，以便促使其深刻体验语文的魅力。
二、改变教学方式，塑造学生正确的语文思维模式
思维模式与习惯养成有着紧密的联系。思维模式直接决定了习惯的养成，习惯则反作用于思维模式，会强化我们固有的思维模式。两者是相互相成和相互作用的。塑造学生正确的语文思维模式是培养学生自主学习语文习惯的显性因素，同时也是提升学生语文学习能力的必要保障。教师采取什么的方式展开教学活动关联到学生语文思维模式的形成。如果教师采取强制性灌输的方式教授学生语文知识，那么不但会降低学生的学习效率，而且还会弱化学生的语文问题意识，致使他们产生片面的语文学习观念，更重要的是会造成其只懂得死板、教条地跟随教师。所以，教师要改变落后的教学方式，一切紧紧围绕学生的个性化特征，采取多元化的教学手段，将一定的课堂话语权给予学生，以便塑造学生正确的语文思维模式，进而有效地培养学生自主学习语文的良好习惯。
在学习《母鸡》时，我将学生分成三到五人的单位小组，让各组结合教材自主探索这篇课文的重点生字词，总结这篇课文的主题立意和重点内容，筛选出课文中能表现作者中心思想的句子或者段落。等各组完成上述任务之后，他们到讲台前传阐述各自的观点，并进行相应论证，我则从学生的发言中判断他们的语文逻辑思维是否严谨和通畅，结合学生的发言情况展开进一步补充和说明。
三、完善教学评价，加强学生实践语文的能力
受到应试教育根深蒂固的影响，我国的教学评价一直依托学生的学习成绩，通过期中考试、期末考试等考试分数评价学生的学习言行和学习习惯，这样不仅会挫败学生学习的自尊心，而且还无法客观地评价学生的学习习惯。教师应该完善教学评价体系，不能只看重学生的学习分数，更要从学生的学习倾向、爱好趣味、学习态度等多维层面评估学生的学习成果，由浅入深地加强学生实践语文的能力，以便将语文知识贯穿到他们生活的方方面面，从而在不知不觉中塑造其健全的语文学习结构。
在学习《呼风唤雨的世纪》时，我让学生发挥他们的想象力，对人类未来的世界展开畅想，结合这节课所学的语文知识创作一篇作文，可以借助视频、图片等形式辅助他们的创作，同时要呈现其创作思路和灵感来源，我没有规定具体的主题形式，以便最大程度地满足学生的个性化潜能发挥。学生通过电子邮件发送他们的语文作业，我采取鼓励原则点评他们的语文作业，从他們的亲身实践过程中评价其学习言行，合理地提出学习意见，纠正学生错误的学习习惯。
自主学习语文的良好习惯是构建学生完整的语文理论体系的核心素养。教师还要高度重视小学生的语文学习习惯培养，制定更加因材施教的教学策略，以便为他们将来的语文学习之路做好铺垫。
参考文献：
[1]白瑞芳.小学语文学习习惯及培养策略研究[J].才智，2015（32）.
[2]高慧燕.小学语文学习习惯的培养策略浅析[J].现代农村科技，2016（9）：65.
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