初中道德与法治课中渗透职业生涯教育的探索
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摘 要：我国的九年义务教育阶段主要围绕学生的知识教育和素质教育而展开，但是在实施的过程中忽略了对学生的职业生涯教育，而良好的职业生涯教育有助于学生明确合理地规划自己的学习和工作方向。从初中道德与法治课程教学的角度对职业生涯教育进行探索。
关键词：初中;道德与法治;职业生涯
职业生涯教育涉及的内容比较广泛，在各个学科中都会涉及有关职业生涯教育的内容，但是没有明确的教学系统，因此，我们目前对学生的职业生涯教育没有形成标准化的系统，导致职业生涯教育的教学，主要取决于老师的教学意识。而职业生涯教育会影响学生对学习目标、未来工作方向、工作地域等主导方面的选择，所以对学生进行职业生涯教育是十分有必要的。初中时期是学生身心成长比较迅速的阶段，正是人生观、价值观形成的关键阶段，在此期间对学生进行职业生涯教育，效果会十分显著。初中的道德与法制课程主要是关于道德品质以及法律意识的教育，这两大因素在职业生涯规划中都起到重要作用，因此，在初中道德与法治课程中渗透职业生涯的教育会达到事半功倍的成果。
一、职业生涯教育的内涵
关于职业生涯的明确定义，目前在国内没有统一的认定，但总体而言，职业生涯教育主要是有目的、有计划地培养个体自我规划职业的意识和技能，发展个人的综合能力。简而言之，职业规划需要涉及两个主要因素，一个是规划的意识，一个是实现目标的能力培养。因此，职业生涯教育也主要是针对学生的规划意识和规划能力进行培养。
二、职业生涯教育的意义
职业生涯规划的好坏必将影响整个生命历程。我们常常提到的成功与失败，不过是所设定目标的实现与否，目标是决定成败的关键。个体的人生目标是多样的：生活质量目标、职业发展目标、对外界影响力目标、人际环境等社会目标，整个目标体系中各因子之间相互交织影响，而职业发展目标在整个目标体系中居于中心位置，这个目标的实现与否，直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生命的质量。但是处于青春期的初中生对生活的认识和生活的閱历都比较浅显，他们自己意识不到职业生涯对一个人影响的重要程度，因此也就没有职业生涯规划的意识，而职业生涯教育就是慢慢引导学生树立职业规划的意识，认识到职业生涯规划的重要性。面对纷繁复杂的社会因素，初中生无法判断很多事情的方向性，所以在具备了职业生涯规划意识后，需要职业生涯教育帮助学生进行职业规划。
三、初中职业生涯教育的现状
在目前的教育体系中没有关于职业生涯的教学目标，因此学校和老师在职业生涯教育的意识上也是十分淡薄的，学校整体的教学目标都是以提升学生的学习成绩为目标，没有老师愿意在职业生涯教育上投入过多的精力，所以，在当前的教育体系中，教育者的职业生涯教学意识需要不断提升。并且学校设立专门投入于职业生涯教育的资金，没有相关的思想宣传道具，更没有相关的活动组织等。总体而言，目前我国针对学生的职业生涯教育处于初级阶段，需要去探索和实施的道路还很漫长。
四、在初中道德与法治课程中渗透职业生涯教育的策略
1.明确职业生涯教育目标，提升学生职业规划意识
在初中道德与法治课程的教学中，首先，老师要明确职业生涯的教学目标，将职业生涯教育贯穿于整个教学过程中，将职业生涯教育树立为一个长远目标来设定。其次，老师要将职业生涯的重要性传达给学生，可以通过文字阐述或者身边发生的真实案例等形式，让学生从心理上意识到职业生涯规划是一门人生必修课。只有在思想意识上高度重视以后，才能在实际学习生活中付诸行动。
2.将课堂知识与职业生涯教育相结合
在道德与法治课堂中将内容知识点与职业生涯教育相结合，将职业生涯教育渗透到课堂的教学之中，如在关于诚信等道德品质的讲解中，老师可以联系工作内容，诚信不仅是一个人应该具备的优良品德，更是在职业生涯中应该遵循的职业操守，未来初入职场，保持诚意为本的品质是一个优秀员工或者创业者应该具备的职业操守。它会关系到同事之间、领导与下属之间、员工和客户之间的信任感，只有建立了信任感才能更好地发挥自己在工作上的才能，这就是我们常在职场上所说的“先做人，后做事”。同时，将法律知识与职业、行业相联系，违反法律的行业和职业是坚决不能从事的，那么针对什么的行为、什么的行业、什么样的职业是违法的，老师可以积极地举例说明，这样学生在做自己的职业规划的时候才知道什么是正确的选择。例如，有很多学生喜欢互联网技术，受到有关黑客电影的影响，想要在未来从事黑客，这就是法律意识淡薄导致的，老师应该进行正确的引导。通过道德与法律知识和职业生涯教育相结合，能够让学生清晰未来的职业选择方向。
3.扩展学生知识体系，培养学生职业规划能力
初中生的生活阅历尚浅，眼界也不够开阔，所以对职业生涯的认知处于非常模糊的阶段，所以，老师在课堂上可以经常进行知识扩展，在案例中进行拓展，如军人、警察、教师等各个职业需要什么标准，日常的工作内容或者新兴的行业发展前景如何等，老师可以尽可能地丰富学生的职业认知。老师可以经常鼓励学生积极地发言思考，如父母的工作在学生眼中是什么样的，老师可以准备一个讨论会，让学生参与职业生涯的讨论中。
总之，职业生涯教育应该贯穿于教育的始终，需要我们通过直接地或者间接地去帮助学生形成正确的人生观和价值观，根据学生的兴趣爱好、特长以及行业前景等帮助学生进行职业生涯的规划。
参考文献：
[1]吴思达.生涯规划与管理[M].台北：全华图书股份有限公司，2017：11.
[2]杨林.生涯规划要素初探[J].教学与管理，2006（7）：40-41.
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