核心素养下小学数学教学策略分析
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摘 要：核心素养的提出开创了小学数学教学的新局面，改变了传统数学教学模式和教学方法的弊端，创建了新型的数学课堂，为小学生营造了良好的数学学习氛围，学生的学习兴趣和积极性有了明显的提升。从核心素养在小学数学教学中应用的重要性入手，简要分析了核心素养下小学数学的教学策略。
关键词：核心素养;小学数学;重要性;教学策略
传统数学教学理念和教学模式下，小学数学教师往往比较重视学生基础知识和基本技能的学习，通常采用的是“填鸭式”的教学方式，将数学知识一股脑地灌输给学生;课堂教学氛围始终比较沉闷，影响了学生数学学习兴趣和积极性的提升。核心素养以及新课程标准的提出，让教师认识到核心素养的重要性，逐渐开始规避传统教学模式的弊端，开创数学教学的新局面。
一、核心素养在小学数学中应用的重要性分析
数学核心素养是每一个学生必备的素养，所谓数学核心素养指的是学生用数学观点、数学思维方式以及数学方法，观察和分析问题、解决问题的能力;其包含的内容也是多方面的，如数学意识、数学兴趣、思维习惯等，这些都是小学生必备的数学学习素养，对于高效学习数学知识有着十分重要的意义和作用。
素质教育理念下小学数学教学的基本目标也是以培养学生的基本素养为主。将核心素养渗透在小学数学教学的每一个角落，对于学生的全面发展有着十分重要的意义和作用。首先，核心素养的培养有利于学生的理性思维，让学生学会理性地看待数学知识的学习，进一步理解数学学科的严密性。其次，核心素养下的小学数学教学能够丰富学生的数学知识，让学生明确数学与生活之间的紧密联系，通过数学知识的学习，养成善于利于数学知识解决实际问题的习惯，提高学生的实践应用能力。第三，核心素养下数学教学能够锻炼学生的思维，数学学科本身具有非常强的严谨性和逻辑思维性特征，借助这一特征，我们采用科学合理的教学方法和手段，培养学生良好的数学思维，提高数学教学和学习的有效性。
二、核心素养下小学数学教学策略分析
（一）以核心素养为基础，做好课前预习工作
预习是学生个体的一种独立的探究活动，指的是学生凭借现有的数学知识、学习技能以及生活经验等，自主思考、探索新知识的过程;科学合理的预习能够进一步激发学生的学习兴趣，培养学生数学学习的自信心，让学生意识到数学学习并不困难，从而建立正确的数学学习意识和观念。科学合理的预习工作并不是简单地按照教材内容进行新知识的预习，而是一项系统的工作。首先，我们要确定科学的预习形式，课前读一读、想一想、说一说、写一写等，结合当堂课的内容进行系统的预习工作。以人教版小学数学“6-10的认识和加减法”为例，一年级数学内容和形式比较简单，此时我们的课前预习工作主要目标是为了培养学生良好的数学习惯;此时的课前预习还需要教师的指导和组织，此堂课之前，我们已经学习了1-5的认识和加减法，因此教师可以从旧知识的复习入手，引导学生用旧知识尝试解决新的问题;看似简单的温故而知新的过程，不仅能够让学生养成预习的习惯，同时还能够引导学生建立初步的数感，培养学生的数学意识。其次，随着数学知识的逐渐复杂，我们在预习过程中還要采用问题引导的形式，以教师创设的问题情境开始，帮助学生学会自主提问、自主思考、自主探究、自主归纳的预习习惯，提高数学预习效率的同时，也培养了学生自主学习的习惯。
（二）以核心素养为基础，做好课中教学工作
核心素养下数学课堂教学工作是提升小学数学教学有效性的关键。从教学方式方面讲，核心素养下的小学数学教学方式要进行针对性的拓展，改变传统单一教学方式，将诸如合作教学、生活教学、多媒体教学等情境创设的方式融入数学课堂，构建新型的课堂教学模式。
以“时、分、秒”一章节教学为例，我们从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行了教学目标的制订，最终让学生在学习关于时间的基础知识的同时对学生进行思想品德教育。基于此，我们借助多媒体教学工具的便利性，让学生对钟面进行学习，借助生动形象的图片、画面、视频等形式，刺激学生感官，初步建立1秒、几秒、1分钟的时间观念，培养学生最初的时间观念。以此为基础，我们还可以为学生布置相关的课下作业，让学生自主设计钟表，激发学生的创新意识和创新能力。
（三）以核心素养为基础，做好课后复习工作
课后复习也是核心素养下小学数学教学的关键，科学合理的课后复习工作不仅仅是动手完成写的作业，还需要按照一定的内容安排实践活动。如在学习了基础图形知识的内容时，我们可以带领学生到校园的各个角落寻找各种图形的体育器材、教学工具等各种实物，分辨出实物包含的图形种类，在巩固学生知识的同时，也将生活与数学进行了非常紧密的联系，培养了学生良好的生活化数学意识。
综上所述，核心素养下小学数学教学是一项综合性的教学任务，作为教师要明确核心素养的内涵和重要性，将核心素养渗透在小学数学教学的各个环节中，拓展数学教学方式，丰富数学教学内容，为学生数学综合素养以及小学数学课堂教学有效性的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
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