高中班主任班级管理策略初探
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摘 要：班级管理是确保班级日常秩序稳定以及學生健康成长的重要保障，也是确保学生日常学习生活顺利进行的重要基础。在高中班级日常管理的过程中，班主任必须要实现对学生的平等化、科学化、情感化以及团队化管理，以多元化的班级管理方法确保班级的稳定以及和谐。
关键词：高中班主任;班级管理;策略
1引言
高中生正处于较为特殊的年龄阶段，他们对人和事都有着其独特的主张和见解，但价值观念还并未完全形成，这也就意味着高中班主任的引导和教育工作十分的重要。但纵观目前的高中班级管理中管理观念滞后、管理方式单一等问题层出不穷，导致整个班级管理的效率低、效果差。因此，高中班主任必须要顺应教育发展的趋势，及时地做出观念和行动上的转变，从现学情出发，深入探索各种科学、高效、创新的班级管理方法与策略，以促进高中班级管理的转型和升级，最终收获理想的效果。
2高中班主任班级管理工作的意义
首先，引导意义。在教学中，班主任的主要作用就是引导和解惑，在班级管理中亦是如此。高中生对待事物已经具有判断能力和辨识能力，若一味强制约束则会使学生产生逆反心理，因此科学的班级管理可以促使学生培养正确的价值观。
其次，组织意义。作为班主任，其是班级的核心，所以必须要发挥其组织意义，让学生积极的参与到班级管理中，在进行管理时，要充分考虑其该年龄阶段的认知与特点，犯错学生也能在同学的劝导下重新认识自我，弥补不足。
最后，培养意义。班主任要明确高中生虽然有基本的事物辨识能力和应对能力，但认知能力还在行程中，而科学的班级管理能够促使学生思维意识得到强化班主任对学生有着积极的促进作用，能够激发学生的正能量，以此来实现教书育人。
3高中班主任班级管理的有效策略
3.1开展班级活动，增强班级凝聚力
班级凝聚力无疑是营造良好班风，促进班级学生全面进步与发展的基础和前提，而组织和开展班级活动则是增强班级凝聚力最为直接和有效的途径。因此，高中班主任一方面要定期开展主题班会活动，并改进班会的形式、丰富班会内容，以此来优化学生的思想和价值观念，强化学生集体意识;另一方面，班主任要根据学生的兴趣爱好来适时开展丰富多样的课外文体活动，丰富学生们的课余生活，让每个学生都能都参与其中、展现自我，有效增强学生之间的互动和交流，提高班级的凝聚力。
例如，在班级管理实践过程中，我都会在在月末时，利用几节课的时间为学生们开展主题活动，包括一些演讲、辩论、趣味表演、脱口秀、联欢会等活动，这些活动不仅仅能够让学生们放松心情，感受班级整体文化，还能够锻炼学生们的口才及语言表达。通过这样的活动，学生之间的情感更加融洽，班级的凝聚力更加稳固。
3.2发挥班委的作用。
每一个班级都会选出令同学们喜欢的班委，班委有班长，学委，纪律委员等等！老师在进行班级管理的时候就要积极发挥这些班委的作用，不能使班委们只是一个摆设，在班级管理的过程中，要使班委们积极投入到班级事务中。因此，高中班主任在进行班级管理时就要充分的发挥班委的作用，对于班级中的一些小问题，比如说班级学生的宿舍问题，班级的违纪问题，班级的卫生问题，同学们的仪容仪表问题，这些问题，班委们就可以进行解决，不再是老师亲力亲为解决这些细微的事情，这样，不仅可以使班委发挥作用，同时，还可以使班主任的工作压力减轻，环节繁重的工作任务，并且，学生的问题又可以得到合理的解决，这样，班主任的班级管理工作就可以很好的得到加强。
3.3创新与学生的交流沟通技巧，注意与学生沟通交流的艺术性
班主任是高中班级管理的直接责任人，也是与学生接触最多的人，高中班级管理就是在与学生的深入真诚的交流中推进实现的。通过交流可以加深对学生的了解，在学生实际的基础上，制定相应的政策，这样更能便于管理的深入。
沟通，对班主任来说是一件艺术性非常强的工作。在与学生的沟通中，要注意回避一些敏感问题，比如成绩较差的学生就要回避成绩的话题，对于单亲的家庭，则尽量回避一些让学生感到自卑的内容。班主任可以从家长里短、兴趣爱好等话题入手，谈一下彼此的爱好，这样不仅可以打开话题，还能营造宽松的谈话氛围。作为班主任，应鼓励学生参与到实践活动中，让学生谈感受，在展示的过程中，寻找谈话切入点，进而引出谈话话题，达到谈话目的。
3.4强化家校“合作性”
家长是孩子的启蒙教师，教育和管理单从学校角度出发过于局限，应注重家校合作，班主任可通过家长会、家访和日常交流了解学生的情况，家长也能进一步掌握孩子发展现状，通过家校合作形成管理合力，促进学生发展。例如，我在班级管理中遇到一个“问题学生”，该同学脾气暴躁，爱打架骂人，沉迷网络，通过与该同学家长的交流发现其为单亲家庭，家长对其约束太少，不够注重家庭教育，而学生内心渴望被关注，所以在学校里有暴力倾向，还沉浸在网络虚拟世界，不愿接受现实。班主任应与家长交流，让家长关注到孩子的教育，多抽出时间关心呵护孩子，确保孩子的身心健康。
4结束语
对于班级管理，其管理水平直接体现了教师的综合素质，在管理时，必须要重视艺术管理的应用，合理的应用有效的管理方法，不断的改善管理技巧，这样才能有效的提升班级管理质量与水平。
参考文献：
[1]余小云.高中班主任班级管理策略初探[J].魅力中国，2016.
[2]刘亚庆.浅谈高中班主任的班级管理策略[J].中国校外教育， 2017（26）：31-31.
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