职业教育汉语专业教学理论体系构建
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摘 要：随着社会经济的不断发展，对人才的需要越来越多，通过教育丰富人才培养的途径，为我国现代化建设的发展贡献力量。在教育中职业教育作为我国教育的重要一部分，在人才储备中有着重要的地位。本文以汉语专业的学生为主要的对象，讨论在新的时代背景下如何基于现有的教育体系来进行探究，通过对问题的分析，找到构建新的教育体系的有效方式，为我国职业教育贡献自己的力量。
关键词：职业教育 汉语言问题 解决策略
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2020）03-0018-01
1 汉语言文学教育存在的一些不足
在现有的汉语专业的课程设置中存在着的不足主要分为三个方面：
一是相对于一般的普修课课程安排，在专业课程的安排上的时间明显不足。同时在教材的选取过程中，对于汉语专业知识的学习内容存在着一些交叉的现象。这就直接导致了学生对汉语专业学习的专业性认识不深，不能找到正确的学习方向。
二是在教学的过程中，教学不能与时俱进，教学的关注点没有以学生为主，教学方法单一。对于新课程的教学目标的达成没有得到很好的关注，对于通过汉语学习来提高学生的文化素养这一方面的涉及减少。
三是在教学方式上缺少相应的实践类课程，多以理论学习为主，在这种学习观念的引导下学生可能具备大量的理论知识，但是在实际的应用过程中不能得到有效的应用，直接导致在走上工作岗位以后，出现知识与实践不能达到匹配的现象，学生的专业实践能力得不到提高。
2 汉语专业教学理论体系构建的策略分析
2.1 优化课程构建，增加学生专业知识
在针对汉语言专业的教学体系构建过程中的有关课程建设的不足方面，针对课程改革措施，主要从优化课程构建，增加学生的专业知识为主。汉语言文学专业课程是多方面的，它包含了如古代汉语、现代汉语、古代文学以及现当代文学等十几门课程，在教学的过程中，可能由于课程构建的不合理而忽视重要的教学内容，所以在课程设置的过程中，主要从三个方面进行优化。
一是在对课程内容的选取中不仅结合现有的课程构建体系，而且与时代相结合，将新的知识体系以及分析方法融入到课程教学过程中。通过课程教学的学习，让学生能够收获到更多于时代性的知识，提高自身的专业能力。
二是对核心内容进行关注，在优化课程结构的基础上，对重要学科内容进行重点学习。重点内容学科應该以本专业的发展来确定。
三是在课程内容体系的构建过程中，对现有的课程内容进行整合，将课程内容中出现交叉重复的知识进行改进，保证学生在课程学习中学到的知识都是不一样的，由此丰富学生的知识层次和专业素养。
2.2 构建适合学生的教学体系
新时代的人才教育培养目标以促进学生的多方位的学习为主，在汉语言专业的教学过程中，不仅需要关注学生的学习课程结构设置，更重要的是促进教学体系的构建，培养学生的综合素养。
一是在教学的过程中，教师要紧密关注学生的学习特征，不断改进现有的教学方式以最大限度的教学方式来满足学生在教学中的学习需求，不断提高学生对于汉语言学习的学习兴趣和学习能力。比如说在现代汉语和古代汉语中都有某些相同的文字，就可以对此部分知识进行整合梳理，帮助学生学习。
二是在教学的过程中培养学生的学习能力和获取知识的能力。在安排课程内容的教学工作中，不必追求过深。要结合本专业的最新动态精选课程内容，培养学生的语言敏感度以及自主学习的能力。
三是课程体系的构建，培养学生的人文素养。教师应利用汉语言的寓意哲理，提高学生的品德素养，让学生规范自身言行，汉语言文学与其他学科的教学应同步进行，不得过于倚重基础学科，忽略汉语言的实用性，教师应将汉语言的优势充分的发挥出来，以民主的人文关怀，感化不良习惯的学生。例如：有些学生心思没有放到学习上，总是打架斗殴，教师可引导学生多接触英雄传记，使其将蛮力转换到帮扶弱小上来，为其树立榜样意识，陶冶学生的情操，再比如：有些学生面对生活充满了困惑，总是纠结不知如何取舍，教师可让学生结合汉语言中的前车之鉴，选择正确的人生道路。
2.3 以专业应用能力为主构建课程结构体系
在对现有的汉语言翻译的重要方向了调查过程中，发现大多数的就业方向多以新闻出版社，政府工作，机关企业以及可你见过维族主要从事业于像新闻、公共管理、广告、文秘等工作，所以在针对就业方向做一些需求来进行教学，这些区进的过程中，要以实际的使用行为挑起发方向，不断提高学生的专业应用能力。应该在“读”、“写”、“说”这三个领域下功夫，这三方面的技能必须得到强化。从具体来说，就是在教学体系的构建过程中，通过进行实用性课程的构建，来提高学生的写作能力，对问题的理解能力，对于信息的调研和整合能力，以及所需要的语言学习能力以及文字表达能力。同时，根据现有的教学目标与教学需求，对教学内容进行合理的丰富。通过一些的辅助性学习方式来促进专业课程的教学。通过对这些学习能力的关注以及提高，为学生及以后的学习打下了坚实的基础，为现代化的人才培养提供新的方式。
3 结语
在教学理论体系的构建过程中，不应该是对原有的体系进行推翻和重建，应该是在原有的基础上进行问题的探究，找到存在问题的原因来进行有针对性的解决。通过对现有模式的不断反馈提高，来促进专业能力的提升。通过在不断地探索与发展过程中，完善现有的汉语专业的教学体系的构建，为我国的人才培养提供坚实的保障。
参考文献：
[1] 伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].2008（11）：204-205.
[2] 曹国辉·院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考[J].鸡西大学学报，2013，9（10）：56.
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