高中化学开展模型构建教学策略分析

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　　摘 要：高中化学作为高中阶段学生教学中的重要科目之一，在现有学生教学工作开展中，教师为了提升化学教学质量，需要调整教学思维，转变教学方法。模型教学融合高中化学教学就是现有学生教学工作实施中比较重要的一种教学方法，只要教师在教学中，能够将化学模型教学策略明确，才能科学规划高中化学教学流程。鉴于此，本文针对高中化学开展模型构建教学策略分析进行了探讨，主要阐述了高中化学开展模型教学的必要性、需求、存在的问题和对策，以期为高中化学模型教学工作开展提供帮助。
　　关键词：高中化学;模型教学;策略应用
　　高中化学是一门逻辑性思维要求较高的学科，同时也是一门动手实践能力要求较高的学科。因而教师在教学工作开展中，需要注重对教学方法调整，科学的转化教学方法，提升学生学习积极性。本文通过高中化学开展模型构建教学策略分析，其意义在于迎合现有高中化学教学工作开展需求，将学生教学中的模型教学对策明确，然后科学的设计教学方法，以此为高中化学模型教学工作的顺利实施提供幫助，展示出现有学生化学教学特色。
　　一、 高中化学开展模型教学的必要性
　　随着我国新时期高中化学教学改革推进，对学生教学工作开展的要求越来越严格。尤其是对于学生实验动手能力的培养更是提出了新的要求，所以教师在日常教学工作开展中，需要针对学生教学工作开展的方法调整。以模型教学作为学生化学教学中的主要方法，能够保障在学生教学工作开展中，科学转化教学方法，为学生模型教学方法梳理提供帮助。对于新时期高中化学教学工作开展而言，借助模型教学工作引导，能够转变传统教学思路，对学生自身的模型教学工作实施具有重要指导意义。因而在现有学生化学教学工作开展中，将模型教学融入学生化学教学中是非常有必要的。
　　二、 高中化学开展模型教学的需求分析
　　（一）新课程标准教学改革需求
　　在新时期高中化学教学工作开展中，教师应该迎合教学改革需求，对现有教学方法改革。以新课程教学标准改革工作实施中对高中化学教学工作提出的要求来看，现有高中化学教学中，教师应该注重学生实验动手能力培养，而模型教学则是提升高中化学实验能力教学培养的关键性途径。因而作为高中化学教师，在目前阶段学生教学工作开展中，需要按照日常教学工作开展中的要求，将模型教学重视起来。同时还应该按照新课程标准教学改革中的要求，对模型教学方法转变，科学的设计模型教学方案，细化相关教学内容，以此为高中化学教学提供帮助。
　　（二）学生动手实践能力培养需求
　　由于高中化学动手实验的要求非常高，教师只有在教学工作开展中，能够注重学生动手实践能力培养，这样才能为学生化学教学工作的开展和实施提供帮助。在我国目前阶段高中化学教学改革工作的开展和推进过程中，在日常学生教学工作开展中加入了很多实验教学内容，对于这些实验教学内容的传授和学习过程中，需要教师借助模型教学进行落实，只有教师模型教学的工作得到落实，这样才能为高中化学教学工作的开展提供指导。所以目前高中化学教学工作开展中，教师还应该针对学生动手实践能力培养，设计科学的教学培养对策，从不同的教学实践方面对学生的化学实验学习动手能力培养工作分析。例如，让学生通过化学实验学习，验证相关理论的学习情况，帮助学生更好地认识化学实验学习内容，提升学生化学实验学习积极性。
　　（三）新高考制度改革考察要求
　　伴随着我国新时期高考制度改革工作推进对学生考查要求越来越严格，因而为了能够更好地针对现有学生教学内容落实，教师需要通过高考制度改革分析，对新时期学生教学工作实施中的方法和内容分析，帮助学生梳理现有高考制度实施下的化学学习内容。而模型教学就是新高考制度改革实施后提出的一项新型教学内容，只有在日常教学工作开展中，能够重视起模型教学内容，这样才能为学生教学工作的开展和实施提供帮助。作为高中化学教师，在日常教学工作开展和规划中，需要不断地迎合教学工作转型需求，将教学工作开展和实施中的各项内容转变，细化学生教学工作实施方法，科学的整合模型教学工作实施内容，以此满足新时期高中化学教学工作实施需求。
　　三、 高中化学开展模型教学中存在的问题
　　（一）教学观念比较陈旧
　　通过对我国当前高中化学教学工作开展现状研究发现，在现有化学教学工作开展中很多教师的教学观念仍然是比较陈旧的，在日常教学工作开展中，更是没有注重教学方法和教学观念转变。大部分教师在传统教学观念的束缚和影响下，认为现阶段学生教学工作开展中，科学的传授化学知识是非常关键的，只有学生化学知识的掌握足够扎实，这样才能在后续学习过程中，提升学生自身学习能力，为学生化学学习的科学性提供帮助。但是新时期高中化学教学改革工作实施中，对模型教学的要求越来越高，教师如果没有重视模型教学观念，就不能为学生教学工作提供帮助，因而影响了学生教学工作落实，对学生教学工作实施造成了比较严重的影响。
　　（二）教学方法有待提高
　　教学方法也是影响高中化学模型教学工作实施的重要因素，在现阶段高中化学教学工作开展中，很多教师在化学教学中的方法应用都比较陈旧。大部分教师采用的都是按部就班式教学方法，也就是迎合高中化学教学大纲，对教学大纲中的内容进行分析，然后设计教学方案，针对学生教学内容传授，帮助学生梳理学习内容。但是这种传统教学方法实施，在现有高中化学教学工作开展中是不能为学生学习质量提升奠定基础的，尤其是在新时期教学改革工作开展和实施中，对学生化学考查的内涵要求越来越严格，只有教师教学工作实施的方法得到了创新，才能满足学生教学工作开展需求，然而部分教师没有意识到该点，使得教学方法创新缓慢或停滞不前。
　　（三）教学评价不够重视
　　教学评价也是现阶段高中化学教学工作开展中影响比较大的教学因素，对于新时期高中化学教学工作开展而言，科学的控制教学评价是非常关键的，只有教师教学评价的方法选择科学合理，这样才能为学生化学学习提供帮助。但是由于很多高中教师受到应试教育观念影响，使得其在教学工作开展中并没有将教学评价方法转变，所以就出现了高中化学模型实验教学评价不够重视现象，且这种教学现象长期存在，影响了高中化学教学工作的整体能力提升，对高中化学教学工作的顺利开展和实施造成了一定的影响。所以教师在未来学生教学工作开展中，需要及时的转变教学评价，帮助学生梳理模型学习方法，科学评价学生学习成绩，以此提升学生化学模型学习评价质量。 　　四、 提升高中化学模型教学的策略
　　（一）转变教学观念
　　为了提高高中化学模型教学质量，教师需要在现有教学工作开展中，及时的转变教学观念。只有教师教学观念转变工作得到了落实，这样才能为后续教学工作的开展和实施提供帮助。因而在高中化学教学中，需要强化模型教学对学生教学的意义，教师也应该及时的转变教学观念，这样才能为学生教学工作的顺利实施提供指导。例如，教师应该从现有学生教学工作开展着手，针对学生化学模型教学的观念做出调整，科学的探讨化学模型教学对学生教学的意义，然后才能在后续教学工作开展中，科学的落实模型教学指导，帮助学生更好地认识化学模型教学要点，以此满足新时期高中化学教学改革工作实施需求，提升学生化学学习兴趣。除此之外，教师及时的参与化学模型教学研讨会，针对化学模型教学方法分析，细化化学模型教学细节。
　　（二）调整教学方法
　　在化学模型教学工作开展中，也应该按照学生模型教学工作开展中的要求，进行教学方法转变。例如，在现阶段高中化学教学工作开展中，教师按照化学教学需求，将模型教学引入学生教学中。让学生通过化学模型学习分析，对化学学习工作探索，从而保障在学生化学模型学习探索过程中，能够更为有效地为学生化学教学工作实施提供帮助，展示出现有学生化学教学工作实施特色。如在浓硫酸特性教学中，教师可以建立实验模型，帮助学生梳理浓硫酸特性。将与浓硫酸发生反应的物质准备好，然后建立实验模型，在课堂教学中，进行实验分析，帮助学生认识浓硫酸。如浓硫酸脱水性、腐蚀性等都可以在实验模型教学中得到验证。
　　（三）重视教学评价
　　由于高中化学模型教学工作实施方式转变，使得学生化学实验学习的兴趣培养出现了差异，因而为了能够更好地针对学生化学模型教学工作指导，作为教师应该及时地在教学评价工作实施中做出调整，细化教学评价方法，科学的整合教学评价要素，以此为学生化学学习内容传授提供帮助。例如，在教学评价转变中建立新的教学评价流程，对学生模型教学中的表现分析，帮助学生梳理模型学习难点，从而做到查漏補缺，提升学生化学实验学习积极性。也可以在教学评价中，对学生思维转换能力、动手操作能力等做出分析，科学的评价学生的学习成绩，从多个层面考查学生化学成绩，提高学生化学成绩评价能力。
　　五、 结束语
　　综上所述，新时期高中化学教学中，教师应该重视化学模型教学，科学转变教学观念、提升教学重视程度，优化教学方法，这样才能为学生化学教学的顺利实施提供帮助。通过本文的研究和探讨后得出，现有高中化学教学工作开展中，提高高中化学模型教学的策略应用需要从转变教学观念、调整教学方法和重视教学评价三方面着手，只有将以上三方面教学策略应用重视起来，这样才能为高中化学模型教学工作实施提供帮助，展示出现有高中化学教学工作实施特色。
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　　作者简介：刘立宇，福建省福州市，福建省福州高级中学。
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